新課程背景下初中英語教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

鄧冬艷

摘要：近年來，隨著國際發(fā)展和一體化的趨勢的推進(jìn)，無論是跨國貿(mào)易還是跨國旅游都變得越來越常見，英語作為一種國際應(yīng)用語言，也在這個(gè)過程中變得越來越重要。目前，英語教學(xué)是培養(yǎng)英語能力的重要途徑，而初中英語教學(xué)則在整個(gè)英語教學(xué)體系中都占有著重要地位。對此，本文從英語教育的現(xiàn)狀和中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，基于創(chuàng)新的角度下，對初中英語教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;初中英語;教學(xué)探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-171

隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對孩子的英語教育越來越重視，各種英語教育課程遍地開花，而學(xué)校課堂教育作為學(xué)生教育體系中的主體，被眾人更是寄予眾望，相應(yīng)的，這也對教師提出了更高的要求。如何提高學(xué)生興趣，最大程度地發(fā)揮出英語教育的效用是教師一直關(guān)注的問題，然而，由于各種因素，初中英語課堂并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，初中英語教師要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，努力提高英語課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語高效學(xué)習(xí)。

一、游戲與教學(xué)相融合，提高學(xué)生的興趣

游戲化教育，簡單來說，就是教師在教育過程中，利用學(xué)生愿意接受的游戲來傳遞知識的教學(xué)方法，游戲在英語課堂中的應(yīng)用能起到輔助教學(xué)的作用，有效幫助教師實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)方法不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了趣味化的背景，而且充分利用了學(xué)生愛玩好動的特點(diǎn)，使他們在“玩”的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我。

教師在英語教學(xué)過程中，要注重運(yùn)用游戲教學(xué)。例如，為了考察學(xué)生的英語詞匯量，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記憶單詞，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)單詞接龍游戲：游戲選定一位學(xué)生作為開始，第一位學(xué)生說出一個(gè)單詞，而后第二位及后面的每一位說的單詞的第一個(gè)字母都要是前一位說單詞的最后一個(gè)的字母，對于單詞接龍失敗的同學(xué)，教師可以給予這些學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P，如唱首英文歌、上講臺前聽寫等等。除此之外，教師還可以舉辦單詞聽寫大賽，為學(xué)生的聽寫打好分?jǐn)?shù)并統(tǒng)計(jì)起來，并準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來表揚(yáng)聽寫成績優(yōu)秀的學(xué)生，讓其再接再勵(lì)。這種將游戲與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法，豐富了教學(xué)形式，營造了趣味的課堂氛圍，能有效吸引學(xué)生的注意，幫助其高效學(xué)習(xí)。

二、多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

多媒體情境的創(chuàng)設(shè)可以充分激發(fā)學(xué)生的各種感官，使其身臨其境，讓學(xué)生能夠積極參與課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的先進(jìn)性，為學(xué)生提供了更加多樣化、精彩化的學(xué)習(xí)情境。教師在利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景的過程中，要注意以下幾點(diǎn)：一是多媒體語境要豐富多樣，這樣才能充分引起學(xué)生的興趣;二是找到情境創(chuàng)設(shè)與英語知識的聯(lián)系，保證情境創(chuàng)設(shè)是為了更好地傳達(dá)和教育英語知識;三是要讓學(xué)生參與具體英語語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生成為情境學(xué)習(xí)的主人。

在英語教學(xué)過程中，教師要注重運(yùn)用多媒體教學(xué)。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生有關(guān)《What's the highest mountain in the world》的過程中，就可以先詢問學(xué)生：“Which mountain do you like to go to？”通過這種問題的形式來引導(dǎo)出本單元的內(nèi)容主題，進(jìn)而展開接下來的教學(xué)。學(xué)生對于這個(gè)問題或許有許多答案，如：泰山、黃山、阿爾卑斯山、珠穆朗瑪峰等，教師就可以根據(jù)學(xué)生的答案，通過多媒體展示山峰的圖片，讓學(xué)生了解到這些山的實(shí)際情況，調(diào)動起學(xué)生的興致，進(jìn)而讓學(xué)生明白世界上最高的山是什么，并在這個(gè)過程中，教導(dǎo)學(xué)生單詞、短語和語法的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、完善評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生樹立信心

關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這是幫助學(xué)生課程學(xué)習(xí)、學(xué)會自我評價(jià)過程中不可或缺的部分。小學(xué)階段的學(xué)生心理還比較敏感，常常會因?yàn)樗说目捶ǘ淖冏陨淼男袨椋處熥鳛閷W(xué)生的長輩，對學(xué)生而言，其看法將會更加具有影響力。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重完善評價(jià)機(jī)制，適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的長處與不足，使學(xué)生學(xué)會反思和規(guī)范自己的行為，除此之外，教師還應(yīng)該在評價(jià)過程中激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠從中得到自信，以此作為未來學(xué)習(xí)的動力。

教師在教學(xué)過程中，要注重完善評價(jià)機(jī)制，并以此來幫助學(xué)生樹立信心。例如，在學(xué)生完成作文練習(xí)后，教師就可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相傳閱作文，讓學(xué)生之間互相評判，在這過程中，學(xué)生會學(xué)會采取他人的意見，有助于建立更合理的評價(jià)體系。最后再由教師親自為學(xué)生評價(jià)作文，教師要注意查找學(xué)生單詞、語法上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生努力改正，與此同時(shí)，教師還要要注重評價(jià)語言的使用方式，多以“不錯(cuò)”、“很好”、“有進(jìn)步”等激勵(lì)性的話語作為整體的評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。

總而言之，在新課改不斷推進(jìn)的背景下，初中英語教學(xué)也應(yīng)該有所改革、創(chuàng)新，以此來適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)發(fā)展，教師應(yīng)該認(rèn)真貫徹創(chuàng)新的教育理念，探索出有新意、有趣味的的教學(xué)方法，讓學(xué)生重視起對英語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為英語教育增添新的色彩。

參考文獻(xiàn)

[1]彭文欣.以”學(xué)”為中心實(shí)施課堂教學(xué)——運(yùn)用小組機(jī)制在初中英語課堂上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的改變[J].知識窗（教師版），2020（12）：123.

[2]楊海蓉.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略[J].知識窗（教師版），2020（12）：49.