基于核心素養下小學語文閱讀能力探究

畢華勤

摘要：隨著我國素質教育的不斷推進，小學語文閱讀能力的培養受到人們的關注，如何有效提升學生的語文閱讀能力，實現學生對語文應用能力的提高成為教師教學的重中之重。教師要針對學生的特點，開展有針對性的教學，采取有效措施，培養學生語文閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣，進而不斷提升學生的語文閱讀能力。本文通過對基于核心素養下小學語文閱讀能力培養措施進行分析，希望對促進學生閱讀能力的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：基于核心素養下;小學語文;閱讀能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-166

引言

小學生由于剛入學不久，在語文的學習上還沒有形成自己的認識，因此教師要著重培養學生的語文閱讀能力，讓學生培養良好的閱讀習慣，把握文章的重點，了解作者的中心思想，有效提高學生的閱讀情感。通過閱讀，學生可以學習到更多的語文知識，對于學生提高自身綜合素質，養成良好的個人習慣至關重要。培養學生語文閱讀能力，能夠為學生以后長遠的學習，感悟人生真諦奠定良好的基礎和保證，實現學生的全面發展和進步。

一、引導小學生以多種形式和渠道閱讀

基于核心素養下教師在小學語文教學過程中，要引導小學生以多種形式和渠道閱讀，尋求閱讀成就，并培養小學生對閱讀的興趣。因此，通過多種途徑的閱讀是培養小學生閱讀能力的關鍵。有針對性的閱讀是指學生在教師設定的目標的指導下閱讀，并且學生通過閱讀目標來完成教學內容。如果不熟悉文章的組成結構，就會導致無法理解文章的內容。因此，教師應在教學目標的范圍內幫助學生理解和閱讀，在閱讀過程中進行全面指導和按需指導，使小學生能夠理解字詞、句子，并通過閱讀理解加深記憶，使小學生能夠學習關鍵詞和敏銳的知識。教師要對整個文章中的字詞和關鍵句子進行講解，以達到積累字詞和句子，進而積累知識和閱讀經驗的目的。通過專注于關鍵字和句子的學習，學生可以在探索知識中實現自我升華，提高學生閱讀能力。

二、通過擴展閱讀平臺，提高學生閱讀能力

語文本身具有廣泛而深遠的文化內涵，涵蓋范圍廣、深度廣，但是由于小學生年級較小，認知尚淺，這為學生的閱讀理解造成了語言障礙和閱讀障礙，導致學生在課堂上閱讀教學內容和課外閱讀中無法有效掌握其精髓。從理論上講，只要學生認識所有字詞，他們才可以進行閱讀。但是有閱讀困難的學生不能獨自克服這一點。因此基于核心素養下教師在閱讀教學時必須找到正確的切入點，并擴大學生的閱讀范圍，使用相似的文章或段落、成語、字詞和句子來激發學生閱讀新文章的熱情，以達到克服理解字詞和句子的難度，然后使學生流暢地理解文章內容的目的。同時，教師要定期為學生提供課外輔導，以擴大他們的閱讀范圍，從而有效提升學生的閱讀能力。

三、閱讀時使用關鍵詞來激發學生的閱讀情感，并將閱讀融入學生的校外生活

語文課本中包含許多有關民間故事、傳說和神話的作品，例如，《守株待兔》、《精衛填海》等，文字的魅力和美感創造了一個閱讀空間，賦予了學生自由想象的能力，并在激發學生的閱讀興趣方面發揮了作用。教師應充分利用這些出色的素材指導學生進行閱讀，并將其擴展到課外閱讀中。其中利用語文特定字詞和特殊句子不僅可以加深教學技巧，而且還可以激發學生對閱讀的興趣，擴大閱讀空間。興趣是最好的老師，只有培養學生對閱讀的興趣，才能夠有效加深學生的閱讀理解和記憶，進而更加熱愛閱讀。目前有很多方法可以提高學生的語閱讀能力和水平，在教學過程中，教師要靈活使用各種教學方法和媒體，并結合有效的語文教學方法為學生創造閱讀環境。此外教師在閱讀理解教學過程中，可以讓學生通過交流來獲得閱讀能力，使學生對民間故事進行一定程度的理解，并且學會靈活地使用關鍵詞、句子和短語，從而有效提升學生的閱讀能力。

四、利用多媒體引導閱讀理解，以培養學生的閱讀意識

基于核心素養下在閱讀教學中，教師要充分利用多媒體的示范作用，教師可以進行適當的意識提升訓練，讓學生通過具體的圖像感知閱讀，體驗情感，加深對知識的理解。這個過程旨在培養學生的語文思維，提高閱讀能力。例如，在尋找春天的研究過程中，作者擴充了以下內容：一是把春天描寫得很美，二是孩子對春天經歷的描寫和感悟。閱讀是小學語文教學的一個重要的組成部分，教師應尊重學生的閱讀發現，提高他們對閱讀的興趣，并幫助學生培養語文閱讀能力，并傳授一些閱讀思路和技巧。這為進一步發展語文閱讀，提高語文素養水平奠定了良好的基礎。

結論

綜上所述，基于核心素養下培養小學語文閱讀能力，教師要科學開展教學活動，利用現有教學資源，提升教學水平，有效提高學生的閱讀能力，實現學生的全面發展和進步，達到新課程教學改革的目標。教師要綜合運用引導小學生以多種形式和渠道閱讀、通過擴展閱讀平臺，提高學生閱讀能力、閱讀時使用關鍵詞來激發學生的閱讀情感，并將閱讀融入學生的校外生活、利用多媒體引導閱讀理解，以培養學生的閱讀意識等方法，提高閱讀教學水平，實現學生閱讀能力的培養。

參考文獻

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