雙減政策背景下小學數學教學策略探討

黃亮卿

摘要：隨著時代的進步與發展教育也逐漸備受關注，學生的學習方式與教師的教學模式也在隨著時代的變化不斷創新著。雙減政策主要任務為減少小學生的作業負擔能夠降低學生在學習方面的壓力，從而增加學生對學習的興趣;并且減少校外培訓能夠讓學生有時間去做自己想做的事情，激發學生的內在潛力。學習中有適當的壓力能夠促進小學生學習，但過度的壓力會導致學生產生厭倦心理不喜歡學習，因此雙減政策的實施更符合時代發展的需求。

關鍵詞：雙減政策;小學數學;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-142

雙減政策的實施也逐漸融入到學生的日常學習和教師的授課工作當中，既降低了學生家長的財務負擔也減少了小學生的學習壓力，讓學生有更多的時間去發展自己的愛好。各種輔導班會抑制學生在其他方面的學習，導致小學生對學習越來越沒有興趣，成績也不會有所提高。并且數學基礎牢固可以為學生進行深造學習打下堅定的基礎，學生更要有對數學有學習興趣。雙減政策的教學背景之下需要教師與學生家長相互配合，減輕學生的學習壓力。

一、小學數學課堂的教學現狀

1.1小學數學課堂過于枯燥無聊

教師要隨著時代改變教學理念，在課堂中以學生為主體進行數學教學，關注學生的疑惑點并及時解決學生的疑問。傳統的教學理念會增加學生的學習壓力，也會間接增強教師的教學壓力降低數學課堂效率。數學是一門思維敏捷的學科并不是死記硬背便能夠掌握牢固，教師要轉變教學觀念讓學生自主的學習數學，提高數學綜合素養能力與思維能力。小學數學課堂的教學氛圍由于過度的學習壓力變得枯燥無聊，降低了小學生對數學學習的動力，因此教師要改變自身的教學方式，活躍數學課堂學習氛圍。

1.2小學生沒有時間全面開發智力

高強度的學習會導致小學生一直處于過度緊張的環境當中，從而沒有時間去玩耍放縱孩童的天性，進一步導致了小學生孤僻的性格。校外輔導班的加入導致班級里的學生學習進度各不相同，加重了教師的教學壓力與任務。小學生可以通過與其他學生玩耍溝通培養自身的為人處世能力和提高自己的綜合素養能力，緊密的課程安排和高強度的學習氛圍會逐漸消磨小學生的天真、讓小學生對數學學習感到厭煩。并且每天在各種校外輔導班中折轉會導致小學生沒有時間發展自己真正感興趣的事情，進一步導致學生的智力得不到全面的發展與培養。

二、雙減政策背景下小學數學教學策略

2.1優化數學課堂授課方式

教師要隨著時代的改變來針對性的改變自己的教學方式，在雙檢政策背景下的數學教學教師要以小學生為教學中心，圍繞小學生的所想所感來展開數學教學，這樣的教學方式能夠使得小學生的思維得到全面發散。

例如：在教授四年級上冊《平行四邊形和梯形》這一課時，教師可以采用多媒體融入數學教學當中，且網絡上有豐富的教學資源和材料教師可以用來輔助小學數學幾何圖形的教學。圖形與幾何授課中可以用多彩的照片和生動形象的相關教學視頻來輔助課堂教學并幫助小學生理解幾何知識。多媒體技術的應用解放了教師的雙手，讓教師更有時間去觀察學生在課堂上的反應從而及時解決學生在課堂上的問題，在引導學生向教學目標靠近的時候要激勵小學生自己去探索相關的幾何知識，從小學開始就培養學生自主探索學習、鍛煉思維的良好課堂學習習慣。多媒體的應用有效的實現了小學數學的高效課堂教學也鍛煉了學生的綜合能力。

2.2適當的開展課外活動

為緩解小學生在數學學習方面的壓力，學校可以響應雙減政策的號召適當的開展戶外活動教學，為小學生營造一個和諧快樂的學習環境，讓學生得到適當的放松可以緩解小學生的學習壓力促進學生素養的提高。

例如：教師在教授四年級下冊第五單元《三角形》的時候，可以開展課外活動進行課程講解。日常生活中有許多建筑事物是由三角形構成的，通過課外活動能夠讓小學生擴展眼界對三角形的教學知識有更深的認識。適當的開展課外活動教學能夠更好地促進小學生全方面發展，增加小學生對小學數學學習的興趣和對知識的記憶力。在生活環境化的學習氛圍之下學生可以將學術問題生活化、簡單化，實現高效率數學幾何課堂三角形的有效教學。新穎的教學方式可以吸引學生對數學產生濃厚的興趣并且三角形相關的課程相對于其他課程來說更方便教師進行教學方法的創新，因此進行課外活動教訓的是必要的。

結束語

傳統的解決方法不易被理解教師可以通過課外活動讓小學生們自己開動腦筋發散思維，去尋找新的解決方式。小學數學課本是按照基本的學習規律開學習，教學順從學生的學習規律和記憶規律會提升小學生的各項能力，也能專注他們的注意力更好的學習小學數學。有效的數學教育可以培養小學生優秀的數學學習習慣，學習數學可以讓學生的大腦得到很好的鍛煉，逐漸培養并行成數學理念;家長和學校要積極配合，促進雙檢政策的實施。

參考文獻

[1]本報記者?王夢然?許海燕?實習生?糜文清.?落實“雙減”，讓教育回歸本位[N].?新華日報，2021-09-01（009）.

[2]楊小微.?“雙減”政策激發中小學的創意與活力[N].?人民政協報，2021-08-25（010）.