初中英語教學中滲透人文精神的探討

何皎

摘要：隨著新課程改革的持續深入進行，初中學生人文精神受到人們的廣泛關注，如何在初中英語教學中有效滲透人文精神成為教師教學的重中之重。對初中生加強人文精神的教育有利于學生的長遠發展和進步，實現學生的綜合素質的提升。教師要采取積極有效的策略，提高初中生人文精神水平，在初中英語教學中有效滲透人文精神理念。本文首先對當前人文精神存在的問題進行分析，進而提出初中英語教學滲透人文精神的策略，希望對促進學生綜合素質的提高做出積極貢獻。

關鍵詞：初中英語;教學;滲透;人文精神;探討

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-105

引言

初中生處于人生中的關鍵時期，是性格養成和個人人格形成的關鍵階段，在這個階段，教師要加強對其的人文精神教育，在初中英語教學中科學的滲透人文精神理念，促進學生正確價值觀的養成，實現學生的綜合素質的提高。初中教育不只是提高學生對于知識的掌握，還要以培養學生具備更高的道德觀念，樹立正確的三觀為目標，有效開展人文精神教育，通過在初中英語教學過程中不斷滲透人文精神，實現新課程教學改革的目標。

一、當前初中學生人文精神教育存在的問題

1.傳統人文精神教育形式單一，學生缺乏積極性

在傳統的人文精神教育中，教師往往采取填鴨式的教學策略，這大大增加了學生的抵觸情緒，不利于學生綜合素質的培養。單一的教學模式給學生的學習帶來諸多困擾，使學生對于人文精神的學習缺乏積極性，使學生不愿意進行人文精神的學習，造成初中學生人文精神的缺失。

2.教師缺乏對于人文精神教育的重視

由于受應試教育的影響，傳統的人文精神教育被不同程度的忽視，學校和教師沒有對初中生人文精神進行足夠的重視，導致學生的人文精神水平不高，不能夠適應現代社會發展的需要。同時教師在英語教學中也沒有有效的開展人文精神教育，沒有承擔起教書育人得職責和擔當，給人文精神的開展帶來較大的阻礙，不利于學生綜合素質的有效提升。

二、初中英語教學中滲透人文精神的策略

1.積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮

初中英語教學方法的單一是學生對英語教學產生抵觸情緒的一個主要因素。要把人文精神與日常教學相結合，尋找更靈活的教學方式，拉進師生關系，讓學生對課堂學習更加高效。據調查，多媒體教學方式對人文精神的發展極為有效。在進行人文精神教學的過程中，教師可以以生動的視頻、圖像、文字的形式，將課文的中心思想呈現給學生，使學生掌握課文中豐富知識。比如在學習英語課文《Have?you?read?Treasure?Island?yet？》時，教師可以利用多媒體將課文以動態視頻的形式呈現給學生，讓學生觀看視頻，加深對課文的理解。通過多媒體教學，為學生提供生動的視頻、圖片和文字，展示靈動的形象，讓學生了解外國文化，開拓學生的視野，提高自身的綜合文化水平，為人文精神教育打下鋪墊。此外，教師還可以利用手機客戶端、app等互聯網技術對學生進行人文精神教育，提高學生的人文精神綜合素質，提升學生的學習效率。

2.合理創造情境，促進學生的積極參與

所謂情境式學習，就是以英語教學的中心思想為中心，打開人文精神的教學模式，在英語教學中運用互動交流的教學方法，通過情景游戲提高學生對人文精神的認識。例如，在學習英語課文時，教師在朗讀課文后，選擇兩名學生分別扮演甲方和乙方的角色，讓學生以不同的角色，帶著感情朗讀課文。讀完后，讓學生嘗試根據自己的想法描述課文中表達的思想。讓學生意識到日常交談中也需要注意情緒和言語，從而更加注意細節和溝通禮儀。通過情境式學習，教師在向學生傳達積極的人文精神教育的同時，也賦予學生更高尚的溝通技巧，從而有效提高學生的綜合素質。

3.利用閱讀材料豐富人文精神教學內容

閱讀是初中英語教學的重要組成部分，初中英語教學中能夠體現人文精神的教材有很多，如何合理靈活地運用是成功進行人文精神的基礎。在新課程改革中，教師除了為學生提供教材閱讀外，還應提供適量的課外閱讀以提高學生的閱讀能力。因此，為學生提供傳統美德和社會道德方面的優秀材料，以擴大他們對學生影響。例如，在《Have?you?ever?been?to?a?museum？》一課學習中，教師可以就博物館向學生展開人文精神的教育，向學生傳達課文中良好的道德素養，同時教師還可建議學生閱讀表達相同觀點的文章，并鼓勵他們完成閱讀。通過課外閱讀豐富學生的知識，加深學生對課文高尚道德操守的理解，為學生打下堅實的道德基礎。

結論

綜上所述，面對新形勢下教育教學改革，初中英語教學中要有效滲透人文精神，從而有效提升初中學生人文精神水平，促進學生綜合素質的提高，達到新課程教學改革的目的。在初中英語教學中滲透人文精神的教學中，教師要采取積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮、合理創造情境，促進學生的積極參與、利用閱讀材料豐富人文精神教學內容等策略，有效提高學生的綜合素質，成長為社會主義合格接班人。

參考文獻

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