初中語文教學中培養學生詩詞學習能力的策略研究

周海霞

摘要：在初中語文教學之中培養學生的古詩詞學習能力是一件非常重要的事情，因為古詩詞作為我國傳統文化的瑰寶之一，學生需要對古詩詞有一定的了解，但因為古詩詞的特殊性，學生無法從字面上理解古詩詞所要表達的意思，學生也就會對古詩詞產生一定的厭煩感或者畏懼感。而教師想要在教學的過程中培養學生的詩詞學習能力，就必須讓學生克服自己的畏懼感或者抵消自己的厭煩感，通過詩詞本身所蘊含的思想來吸引學生的注意力，讓學生能夠對古詩詞有一個較為濃厚的興趣，并以此為基礎，讓學生主動的學習詩詞。

關鍵詞：初中語文;古詩詞學習能力;教學研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-006

古詩詞對于大部分學生來說都是較為難以理解的課程之一，但古詩詞在初中語文課程之中所占比重較多，學生的學習也無法繞開古詩詞，而古詩詞本身是有著較強的趣味性的，學生只要積極認真的進行學習，就可以發現古詩詞中所蘊含的美好。因此教師在培養學生古詩詞學習能力的過程中，不能采用強制性的措施，通過大量的詩詞學習來提高學生的古詩詞學習能力，而是通過趣味的引導，讓學生自發的去進行學習，以此來讓學生在自主的探索中不斷的提高自身的詩詞學習能力。

一、設置生活接觸點，培養學生結合生活的學習意識

古詩詞本身就是古人對生活或者其他事物的思考，這樣的詩詞和生活有著較高的聯系，即便詩詞作者和學生所處的年代不同，學生只要耐心的去進行思考，還是可以發現詩詞與生活的接觸點的教師要做的就是通過詩詞與生活的接觸點來引導學生將詩詞與生活相結合開展學習，因為生活對于學生來說就像是一個游樂場，充滿趣味性，當詩詞與生活相結合，學生在面對詩詞時就會就會不由自主的將生活的樂趣嫁接到學習上，以此來提高自己的詩詞學習能力。

例如，教師在講解《泊秦淮》這一課程的時候，這可以設置生活的接觸點，因為泊秦淮的創作時期較為特殊，其中所描寫的景象，包括秦朝滅亡時期商女的表現，以及其結合這一點對自己國家的思考，教師要做的就是讓學生結合當前的時事政治去進行相應的思考，以此來設置生活的接觸點，因為這些時事政治是我們可以輕松的看到的，對學生的吸引力也較大，教師在設置接觸點的時候可以更加輕松地吸引學生的興趣，也可以讓學生通過時事政治來理解作者蘊藏在古詩詞中的思想感情。

二、設置情境接觸點，培養學生賞析內容的學習意識

因為古詩詞創造的年代和現代有一定的差距，學生在理解古詩詞所描寫的情景時，可能會遇到一定的問題，因為他們并沒有親身的接觸過教師，針對這種情況可以通過創設情景接觸點的方式，來促進學生對詩詞內容的賞析。雖然古詩詞創造的年代和現在有所不同，但正因為這種不同學生對其興趣更加濃厚，因為這是他們所沒有接觸過的東西，教師通過情景創設的方式，讓學生在自由的探索之中，了解古詩詞所處的年代，也就可以在此基礎上開展一定的賞析。

例如，教師在講解《登飛來峰》這一課程的時候，就可以設置一個情景接觸點，讓學生主動的欣賞其中所表達的內容，因為登飛來峰所流傳下來的千古名句是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，教師不只需要讓學生理解這一句話中所表達的精神思想，還需要將作者的背景和作者在寫這首詩所處的情境創設出來，讓學生在親身經歷之中理解這一課程，可以以更加輕松的引發學生的思考，因為這樣的詩詞所包含的氣魄和雄心是一般人很難理解的，但當學生親身經歷之后，學生的感受也會更加深刻。

三、設置問題接觸點，培養學生解決疑惑的學習意識

在古詩詞學習的過程中，學生肯定會遇到各種各樣的問題，但因為傳統教學的限制，學生無法自如的將自己的問題提出來，教師在培養學生古詩詞學習能力的過程中，需要盡可能的避免這種情況出現，教師可以通過設置問題接觸點來培養學生解決疑惑的學習意識，讓學生在遇到問題的時候能夠輕松的將自己的問題提出來，也通過這種方式來不斷的解決學生自身存在的問題，讓學生的古詩詞學習能力更強。

例如，教師在講解“己亥雜詩（其五）”這一課程的時候，可以設置一個問題接觸點，因為古詩詞學習能力的提升需要學生對古詩詞有足夠強大的興趣，其中已亥雜詩中的前兩句浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。這兩句詩所表達的作者的思想感情是很難理解的，教師要做的就是結合作者當時的情境以及作者身世情況來引導學生去進行思考，而當學生無法理解的時候，教師就可以結合整篇詩所表達的精神思想，來促進學生對這兩句詩詞的理解，通過以點及面的方式讓學生對課程的理解和加深。

總而言之，在初中語文課堂上培養學生的古詩詞學習能力是一個非常不錯的選擇，但因為學生自身存在的問題較多，以及學生無法快速的理解古詩詞所表達的精神內涵，導致學生在面對古詩詞的時候有一定的畏懼感或者厭倦感，教師想要培養學生的這種能力，就必須先解決學生身上存在的問題，并針對學生的優點和缺點開展專門性的教學，通過教學上的創新來激發出學生對古詩詞的興趣，也通過這種方式來提高學生的古詩詞學習能力。

參考文獻

[1]張媛.?部編本初中語文教科書助讀系統研究[D].山西師范大學，2018.

[2]李媛.?初中語文古詩詞教學現狀及新路徑探索[D].河南科技學院，2018.