探究思政教育在高職院校大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

耿德書(shū)

摘要：現(xiàn)今，大學(xué)生的安全教育正越來(lái)越受到社會(huì)重視。根據(jù)中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》與教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等相關(guān)政策的要求，思政教育的開(kāi)展對(duì)提升大學(xué)生的素質(zhì)教育與法制意識(shí)有利。本文著眼于高職院校的思政教育，首先分析了大學(xué)生安全意識(shí)的內(nèi)容，接著分析了思政教育在大學(xué)生安全意識(shí)教育中的重要作用，最后提出了上述作用發(fā)揮的途徑。

關(guān)鍵詞：思政教育;高職院校;安全教育

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-362

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步與高職院校改革的不斷推進(jìn)，威脅大學(xué)生安全的因素越發(fā)繁多，培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)的教育也因此被提上了日程。思政教育作為一門(mén)貫穿了學(xué)生大學(xué)四年的一門(mén)教育學(xué)科，相較于其他學(xué)科教育，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四不傷害”等安全教育上存在著先天優(yōu)勢(shì)。本文從高職院校大學(xué)生的安全意識(shí)入手，結(jié)合思政教育的具體內(nèi)容，提供了將思政教育運(yùn)用到高職院校大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)中的方法。

一、高職院校大學(xué)生安全意識(shí)的內(nèi)容

結(jié)合高職院校的重點(diǎn)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型實(shí)踐人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)大環(huán)境，分析出高職院校的大學(xué)生安全意識(shí)的內(nèi)容如下。

1.1人身安全與財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)

人身安全與財(cái)產(chǎn)安全是大學(xué)生安全的根本，其相關(guān)教育也是最重要的一個(gè)部分。大學(xué)生心智仍不成熟，可塑性較高，在如今利益至上的社會(huì)中極易迷失自我，不能夠應(yīng)用客觀的視角審視自己。再加上大學(xué)生自身法治意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)不是很強(qiáng)，其人身安全與財(cái)產(chǎn)安全很難得到保障。

1.2心理安全意識(shí)

隨著與社會(huì)的不斷接軌，且身邊沒(méi)有了父母的陪伴，當(dāng)代大學(xué)生需要獨(dú)自面對(duì)與解決情感、學(xué)業(yè)等方面的問(wèn)題。分析近年來(lái)高職院校大學(xué)生安全事故的案例，因心理安全意識(shí)的扭曲導(dǎo)致的安全事故呈逐年上升的趨勢(shì)。因此加強(qiáng)大學(xué)生心里安全教育勢(shì)在必行。

1.3國(guó)家安全意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生雖然從小學(xué)到大學(xué)一直接受著愛(ài)國(guó)主義教育且具有高度的民族認(rèn)同感，但大部分學(xué)生“主人翁”意識(shí)淡薄，對(duì)國(guó)家安全的定義僅局限在領(lǐng)土完整、主權(quán)獨(dú)立上，認(rèn)為國(guó)家安全屬于政府與軍隊(duì)的事情，并沒(méi)有將國(guó)家安全與自身結(jié)合起來(lái)。這樣并不利于大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)的培養(yǎng)。

二、思政教育在大學(xué)生安全教育中的作用

2.1傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)

思政教育主要為理論課與形勢(shì)與政策課兩種授課方式，這是向高職院校大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。思政教育的中心便是信仰理想教育。《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》講的便是新時(shí)代共產(chǎn)黨人如何利用馬列主義在中國(guó)本土化后形成的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。通過(guò)教師的專業(yè)講解，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，有利于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，影響學(xué)生利用實(shí)際行動(dòng)投身于社會(huì)主義建設(shè)的號(hào)召中。

2.2傳授法制知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生人身安全與財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)

法治知識(shí)的傳授是思政教育的重要組成。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》該課程中，教師通過(guò)教授法律知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)，要求學(xué)生做到“四不傷害”，既能合理合法的維護(hù)自身權(quán)利，也能保護(hù)自己不被不法分子所傷害。

三、思政教育運(yùn)用到高職院校大學(xué)生安全教育課堂教學(xué)中的方法

3.1利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)途徑，主動(dòng)開(kāi)展法制教育

傳統(tǒng)的高職院校的思政課堂中，教師因主觀認(rèn)為學(xué)生從小到大已經(jīng)接收了足夠的法律知識(shí)且法制教育本身特有的枯燥性和晦澀性，經(jīng)常將課本中原有的法治教育一筆帶過(guò)，甚至讓學(xué)生課下自學(xué)。這種教學(xué)方式不利于大學(xué)生樹(shù)立良好的法治意識(shí)。為了更正上述情況，同時(shí)考慮到當(dāng)代大學(xué)生主要為處于信息化時(shí)代的“95后”，筆者在課堂內(nèi)外開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)+”的法治教育教學(xué)模式，即利用多種新媒體宣傳途徑進(jìn)行法治教學(xué)教學(xué)活動(dòng)。除了在課堂中邀請(qǐng)同學(xué)分享校園法治小常識(shí)外，同時(shí)在課下主筆多篇校園法治主題的微信公眾號(hào)推文并分享至班級(jí)群中供同學(xué)們閱讀。通過(guò)期末考試中關(guān)于法治相關(guān)知識(shí)的驗(yàn)證，說(shuō)明“互聯(lián)網(wǎng)+”的法治教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的良好效果。

3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展心理安全教育

隨著2017年心理咨詢師證書(shū)認(rèn)證考試的取消，如今的高職院校思政教師隊(duì)伍中對(duì)學(xué)生心理教育的系統(tǒng)研究的積極性與主觀能動(dòng)性正在減弱。為了給學(xué)生提供良好的心理咨詢體驗(yàn)，提升思政教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)能力，筆者主持的大學(xué)生心理健康中心開(kāi)展了一系列高職大學(xué)生心理健康發(fā)展的研討會(huì)議與在線培訓(xùn)課程。通過(guò)教師們的熱烈研討與學(xué)習(xí)分享，筆者所在學(xué)校的思政教師隊(duì)伍的學(xué)生心理安全教育水平得到了一定的提升。同時(shí)，為了讓不敢進(jìn)、不愿進(jìn)心理咨詢室但是有需求的同學(xué)得到良好的心理安全教育，筆者專門(mén)給每個(gè)學(xué)院設(shè)置了單獨(dú)的心理咨詢室并開(kāi)設(shè)了在微信公眾號(hào)線預(yù)約的模式。通過(guò)對(duì)咨詢學(xué)生的回訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理安全教育達(dá)到了預(yù)期水準(zhǔn)。

3.3開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)

為了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的“主人翁”意識(shí)，筆者在周末帶領(lǐng)學(xué)生前往本地的市交警局開(kāi)展為期一天的慰問(wèn)活動(dòng)。筆者通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)交警的日常工作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維安維穩(wěn)對(duì)城市市民生活的重要性，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了國(guó)家安全也應(yīng)從日常小事做起的道理。事后筆者帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》中關(guān)于“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總布局”的知識(shí)講解，即加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了自身的國(guó)家安全意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將思政教育運(yùn)用到高職院校大學(xué)生的安全教育課堂中，可以將含蓄抽象化的大學(xué)生安全教育問(wèn)題利用思政教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”等多種形式解決。思政教育在摒棄傳統(tǒng)的課本教學(xué)方式后，才能最大發(fā)揮出其對(duì)于大學(xué)神安全教育的重要作用。

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