現代信息化背景下如何提升農村小學生計算能力

黃興建

摘要：隨著現代社會的不斷前進，伴隨著科技的不斷發展，人們逐漸適應了依賴手機、計算器等來進行計算，既方便又簡單且不會出錯，但卻失去了對計算的深入研究和思考的能力。基于此，本文將從現代信息化對小學生計算能力的影響，如何培養和提升小學生的計算能力兩個方面淺析現代信息化背景下如何提升小學生的計算能力。

關鍵詞：現代信息化;小學階段;計算能力

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-261

引言

小學階段是人們踏足知識海洋的第一步，是學生在往后的學習中是“溺水”還是“遨游”的基礎階段，也是最重要的一個階段。計算能力的培養，不僅能更好的讓小學生在今后的學習中擁有思考、動手和自主學習的能力，更能使學生在通過自己不斷的學習中，讓自己的人生更加璀璨。

一、現代信息化對小學生計算能力的影響

時代的進步往往伴隨著科技的進步，現代信息技術的高速發展，不斷地對人們的生活產生影響，特別是在這個信息化發達的社會，人們的生活學習已經離不開現代信息化技術。信息化技術為教學過程中的師生有效互動提供支持，以便于教師在教與學的過程中發展學生的數學思維[1]。生活中處處都是與計算相關的問題，不管是外出坐車、旅游，還是去超市購物、飯館吃放，都與計算息息相關。

例如，在人教版五年級上冊數學教材中的《小數乘法》這一章節中有這樣一個問題，小明坐出租車去上學，出租車顯示行駛里程六點三千米，司機的收費標準是三千米以內只收七塊錢，超過三千米的部分，每超過一千米需要多支付一點五元，超過部分不足一千米的按照一千米收費，但是小明卻不知道該付給司機多少錢。通過這個例子，我們不難看出，現代信息化中計算問題比比皆是，這就要求學生必須要從小就開始培養并提升自己的計算能力。這些生活中的計算問題，使得小學生通過在這些日常瑣事中不斷地提高著自己的計算能力。計算能力的培養和提升，才能使小學生在接下來的學習和生活中適應這個高速發展的信息化社會。

二、如何培養和提升小學生的計算能力

（一）小學生的計算能力的培養

興趣是最好的老師，在農村，大部分孩子從小沒有養成一種良好的計算習慣，有些孩子感覺數學很難學，平時的練習、作業和考試中出錯率自然就高了，久而久之，就不愛學數學，數學成績也很不理想[2]。這是因為小學生對學習數學不感興趣，對于他們來說，這些數字枯燥乏味，而且因為一直以來的成績不理想，導致他們覺得數學就是有一門晦澀難懂的科目，怎么學習都不會得到提升，從而放棄了數學的學習。所以在教學階段，教師首先應該注重的是提高小學生對于數學的興趣，讓學生覺得，原來數學也可以這么的有趣。

例如，在人教版教材五年級上冊《簡易方程》一章中，有這樣一個問題，男生小明對女生小芳說我的玻璃球是你的三倍，女生小芳對小明說把你的玻璃球給我三個我們就一樣多了，那他們到底各自有多少玻璃球呢？通過這個例子，我們可以看出，對小學的學生來說，還是好玩的，玻璃珠這樣子小玩具可以在滿足小學生好玩的性格中，又能實現對學生計算能力的考察。因此在教學過程中，教師可以通過一些小玩意兒培養學生的對數學的興趣，并進一步考察他們的計算能力，對于計算快且無誤的同學可以將這些小玩具作為獎勵發給同學。這樣不僅能提升學生的計算能力，最主要的是提高學生對于數學的興趣。

（二）小學生計算能力的提升

1.降低學生的計算錯誤率

計算的最終結果就是得出正確的答案。計算能力的提升，就是需要計算錯誤率的降低。小學生馬虎大意太正常不過，這也導致他們在學習數學的過程中往往會經常計算錯誤，導致錯誤率過高，因此，在提高計算能力的過程中，首先就應該降低學生的計算錯誤率。在教學過程中，教師可以通過讓每個學生都準備一個記錯本，讓學生把這些計算錯誤的題目記下來，加深印象，防止再次發生錯誤。

2.多人合作

有時候一個人埋頭苦學不如幾個人在一起學習效率好。在教學過程中，教師通過分組的方式，讓幾個學生在一起學習，他們不僅可以交流自己的計算過程，還可以學習其他人的計算方法，這樣的互相學習會使他們產生更深刻的記憶。而那些不會的或者計算錯誤的小學生也可以通過這樣的學習方式從其他小學生那里學到各種方法，從而降低他們計算的錯誤率。

3.提高學生做題時細心，仔細審題的能力

細節決定成敗，細心是學生生涯中必不可少的一個技能，有時候小學生不是不會計算，而是忽略了一些題目中的條件，或者馬虎大意導致計算失誤。想要做成功一件事情，想要做好一件事情，細節的成敗往往決定著最終的成功與否，計算能力的提升，細節絕對是必須的。因此，在教師的教學過程中，應該注重學生計算能力與方法的同時，還應該提高學生對于細節的把握，掌握細節，方能使計算能力的提升更進一步。教師可以通過在教學的過程中，通過不斷地鍛煉學生對于題目的審理，對于計算結果的檢驗等來提高對于細節的把握。

4.重視基礎運算和計算技巧

基礎運算是小學階段數學學習最主要、最基礎的內容。基礎運算的熟練掌握，能幫助學生更輕松的學習數學的相關知識。在教師的教學過程中，可以通過安排許多關于基礎運算的簡單算法，以達到量變引起質變的效果。在小學階段，許多小學生總是按照老師教學的方式去模仿做題，這禁錮了學生本身思維的發散。在基礎運算中，一些計算技巧的熟練掌握，更能讓學生在數學的學習中更上一層樓。

例如，對于小數的加減運算，兩三個小數的相加減可以通過加括號或者換位置的方式使得原本的計算更加簡單易懂，如“3.16+2.85-2.16”這個基礎運算，可以通過換位置的方式換成“3.16-2.16+2.85”，這樣既簡化了運算的難度，又簡單易懂。

5.養成驗算、豎式計算的良好習慣

小學階段的學生學習屬于最基礎的初級階段，小學生對于學習的認知也還是懵懂的。對于教師布置的作業，他們可能僅限于完成作業，但卻不會考慮作業的正確與否。小學數學教學中，豎式運算的方法是非常重要的，豎式運算不僅能提高學生的計算能力，海能保證學生計算的準確率。驗算是小學學生必須養成的一種良好習慣，通過驗算可以使學生在自己糾錯或者再一次計算的過程中提高計算能力。對于這兩方面的培養，小學教師在教學的過程中，可以要求學生運用豎式計算的方式交作業，可以準備一些錯題要求學生驗算之后給出答題過程和正確答案等等。

三、結束語

計算能力的提升對于小學生今后的學習生活是必不可少的技能。在當今信息化社會不斷完善，不斷前進的社會背景之下，我們的生活與數學早已密不可分，計算能力的提升，不僅能使學生今后在這樣的社會中謀得一席之地，更能讓他們在今后的學習生活中不斷進步與發展。小學階段是學生初入學習殿堂的第一步，計算能力的提升應該從此刻開始培養。但這卻是個漫長的過程，需要教師的耐心講解，也需要學生不進在課堂上的認真學習，更需要學生能與生活結合。

參考文獻

[1]陳田芳.信息化技術教學對小學數學思維模式的影響[J].數學大世界（中旬），2020，（08）：51.

[2]馬金華.淺談如何提升農村小學生的數學計算能力[J].中國校外教育，2020，（02）：35.