淺談提高小學體育課堂運動訓練有效性的策略

陸炳賢

摘要：隨著我國素質教育理念的不斷普及，教育事業也逐漸迎來新局面，從而使得我國小學體育教學也需要及時轉變。小學體育教學是為學生養成堅實的身體素質的重要途徑，但是由于受到教師教學理念和學生自身參與態度的影響，小學體育課堂運動訓練的有效性不高。故本文將結合教學實際情況，分析提高小學體育課堂運動訓練有效性的相關策略。

關鍵詞：小學體育;運動訓練;有效性;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-199

隨著我國經濟水平的不斷發展，人民的需求也相應的發生了轉變，主要體現在人們對精神和素質上的要求不斷升高，由此也就引起了教育局面的轉變。人們由以往只關注學生學習成績的教育方式，逐漸開始關注學生的全面發展，包括身體素質、心理素質等，而小學體育教學恰好是保障學生身體健康，提高學生身體素質的重要課程。但是小學體育課堂教學效率低下也是需要正視的問題，本文將結合教學過程中遇到的問題，提出關于提高小學體育課堂運動訓練有效性的策略。

1.小學體育課堂運動訓練中遇到的問題

1.1教學理念落后

我國向來奉行應試教育，大部分教師的教學中心都是圍繞著提高學生學習成績展開的，而且大多是以教師為主體的教學模式。教師的教師理念落后還體現在忽視體育教學的重要性，部分農村地區甚至依舊停留在上個世紀的教學理念里，將體育課列在課表里，但是卻從未開展過任何一堂體育課，形同虛設。對于學生的身體素質提升形成了極大的阻礙。

1.2教學實質內容欠缺

由于體育教學在傳統的教育體制中沒有獲得充分的重視，導致很多體育老師在教學期間也沒有認識到體育教學的重要性。流于形式的教學是很常見的情況，諸如很多體育教師僅在體育課期間組織學生集合一下，進行點名，然后帶領學生完成基本的熱身活動后，就解散學生們，令其自由活動了。不僅是浪費寶貴的課堂時間，也帶給學生一種感受：體育課就是不重要，長此以往勢必帶來不好的影響。

1.3學生參與度不高

體育課本身應該是非常有趣的活動課，是幫助學生從知識性課堂解放出來的利器，但是實際教學過程中卻發現學生在體育課堂中的活躍度極低，大多是采用敷衍了事的態度面對體育教師設置的課堂活動，導致教學效率非常低下等。

2.提高小學體育課堂運動訓練有效性的策略

2.1明確課堂活動目的，提高教學效率

小學體育課堂教學目的理應結合不同年齡段，不同年級的學生合理制定，如以提高小學生的身體素質為主要目標，然后制定符合的體育教學計劃，完善教學計劃。最后就是在課堂上的運用環節，體育教師自身應該對課堂教學比較重視，經過大量的課前演練，才能最大程度提高教學效率。

例如在進行三年級學生的《籃球行進間直線運球》的教學時，考慮到三年級學生可能是初次接觸籃球訓練，而且身材都較為小，讓他們直接掌握直線運球是存在一定難度的。故體育教師在制定教學目標和教學計劃時，應該適當降低難度，諸如允許學生在直線運球的過程中中斷，只要最終能夠完成以此完整一次運球活動即可。而且三年級的學生很難實現單程直線行進，教師完全可以借助外部工具幫他們限定范圍，諸如用繩子拉出一段直線跑道，約束學生的行進范圍等。

籃球行進間直線運球是較為基礎的籃球教學內容，但是對于剛接觸的學生而言還是存在一定難度的，適當降低教學難度是較為靈活的教學方式。

2.2營造好教學氛圍，提高學生的參與興趣

良好的體育教學氛圍是提高學生課堂參與率、調動學生學習樂趣的重要方式。如果一味沿用傳統的教學模式，學生很難感受到體育課堂的樂趣，不妨將體育游戲融入教學活動中，有助于增加課堂的趣味性，調動學生的參與興趣。

例如在進行《立定跳遠》的體育課堂活動訓練時，結合跳遠教學的目標是為了考查學生的跳躍能力，可以引入“青蛙跳”的小游戲。“青蛙跳”的游戲規則為讓同學們扮演小青蛙，出門尋找食物（可以用任何簡單物品代替），跳躍的同時需要將雙手背后，這個小游戲可以代替傳統的跳遠訓練。同時以游戲的方式弱化教學色彩，學生們在集體玩游戲的過程中，會覺得非常有趣課堂氛圍也會變得非常活躍，學生的課堂參與率也會相應提高。或者加入“跳房子”游戲也是比較可取的方式，因為該游戲規則簡單，而且也需要學生進行大量的跳躍活動，訓練效果也非常不錯。

良好的課堂氛圍是學生主動融入課堂教學的重要因素。在體育教學過程中融入體育游戲是增加課堂氛圍的有效途徑，也能大幅度提升學生的課堂參與率，對于提升課堂教學的有效率起著重要作用。

2.3規范教學過程，發揮有效性教學策略

規范性的教學是提高教學有效性的重要策略，因為一遍規范性的示范，比100遍錯誤的示范都更有效。故體育教師如果要想真正提高教學的有效性，應當重視規范性動作演示的必要性。

例如在進行《前滾翻》的教學時，教師可以先在課堂內為學生播放一段前滾翻的專業技能知識講解，令學生觀看到完整規范的前滾翻視頻內容，然后教師針對技巧點作出更為細致的講解;進一步，教師帶領學生進行實踐演練，教師先親身為學生展示一次規范的前滾翻，然后讓學生依次完成以上動作的訓練即可。教師在一旁對其進行指導，對于翻身動作不規范的學生需要為其進行專門的講解和介紹等，最終讓每個學生都能完成規范的前滾翻動作。

3.結語

小學體育課堂要想實現課堂活動訓練的有效性提升，就需要正視當前體育教學中的問題，意識到有效性教學的重要性。嘗試從明確教學目的、規范性教學等方式展開教學，然后結合教學實際情況，不斷深化教學方式，拓寬教學內容。

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