初中數學教學方法的創新

覃婷

摘要：傳統數學教學忽略了學生學習的過程，教師在教學上忽視了學生的發展，缺乏情感，沒有因材施教。由此，數學教師要想提高初中數學課堂教學的效率，就要遵守“以人為本”的教學理念，在教學中以學生為中心，豐富教學內容，深入研究教材知識，創新教學方法，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中數學;教學方法;創新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-107

1初中數學教學方法創新的具體原因

對初中數學教學方法進行改革與創新是很有必要的，首先，在之前的數學課堂上，教師廣泛運用的教學方法比較單一，比如教師在課堂上一般會采用牽引式教學法，也就是說，教師會提前為學生講解一些基礎概念，然后引導學生根據題目內容進行思考，掌握自己所授的相關內容。在這種教學模式下，教師把數學教學變成了一種枯燥的機械式教學，沒有讓學生在課堂上真正進行探索和研究，進而導致學生很難產生強烈的學習愉悅感，影響了學生的主動學習效果。而教學方法的改革和創新能夠讓教師正視傳統數學課堂教學中存在的不足，采用更有效的教學方法對學生進行指引，讓學生在課堂上能夠學會從不同的角度分析問題，拓寬學生思考的深度和廣度。其次，在之前的數學課堂上，教師的教育理念比較落后，教師受到了傳統教育理念以及模式的影響，在課堂上沒有主動創新的意識，只是一味地采用自己熟悉的教學模式進行知識的講授。在這個過程中，教師完全以自我為中心，讓學生處于課堂邊緣化的地位，這種情況下影響了初中數學教學質量。而通過教學方法的改革和創新，教師能夠改變自己的教學思想，從不同的角度思考教學模式的合理性，能夠進一步加快初中數學教學改革的進程。

2初中數學課堂教學中存在的問題

2.1忽視了情感教學

在傳統課堂中，教師更注重學生對基本知識的掌握，不注重情感的投入，對教材內容中的情感要素也沒有進行深度挖掘。由于數學課堂本身存在一定的難度，教師的單方面授課就會使課堂教學顯得干澀、枯燥、表面化，學生的學習積極性得不到充分的調動、發揮，導致學生無法更好地學習到基礎知識和技能。初中教育中要強調學生的情感教育。數學課堂同樣是情感教學的主要陣地，因此，教師在課堂上必須了解學生的情感狀態，在激勵學生學習數學興趣的同時，提高他們學習的責任感，使之自覺養成良好的學習習慣，讓情感教育扎根于數學課堂。

2.2忽視數學思想方法的教育

教師在教學過程中注重公式、性質、定理的學習，卻忽視了對知識形成過程的探索，對學生思維的深刻性、靈活性（一題多解），知識的概括、遷移這些內容都沒有涉及。因此，學生不能作為教學活動的主體積極參與到實踐、觀察、探索、思維、討論等各種有意義的教學活動之中，缺乏對良好思維品質的培養，實踐和創新能力得不到充分的發展。

2.3只重視教法改革而忽視學法指導

現在很多青年教師素質較好，知識面廣，勇于創新教學方法，但是在改進方法的同時忽略了對學生學習方法的指導，學習的效果不能長時間保持，并且學生解決問題的能力和自學能力提高不明顯，這樣的改革和創新不利于學生對知識的運用。

3豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法的策略

3.1創新教學的模式與方法

在以往的數學授課活動中，教師習慣于用定式思維去思考教學目標，也就是強化學生對知識的掌握程度，促使其在考試中獲得更好的成績。長期處于這樣的模式下，學生的存在感降低，知識的傳遞過程變為了單向傳遞，教師無法及時了解學生對知識的理解程度，學生也對學習內容缺失興致，很難向教師反饋自身的一些學習感悟。因此在新形式的教育背景下，教師需要對傳統的授課模式做出創新，將課堂模式轉變為師生間的良好互動模式，教師通過引領來促使學生產生思維沖突，進而學生提出問題，教師根據學生的問題特點判斷學生對知識內容的理解層次，以此來為其制訂更為契合初中生特性的學習方向。

3.2采取合作式學習的方式

在豐富授課課堂，創新授課模式的過程中，教師應采取合作式學習的方式，制訂合作學習方案，以降低數學科目的難度。例如，教授“一元二次方程”內容時，教師首先應該對各小組創建相關學習目標任務，讓學生理解其相關概念和形式，然后教師在明確指出"小組合作學習"的重點、難點，讓學生能夠提高對該部分知識的著重關注和研究探討，進而加深小組學生的理解程度。最后教師從旁引導學生進行該數學內容的難點學習，并布置一些任務，比如讓學生將一元二次方程式變成一般形式。在最后得出答案后，可以讓小組發言人進行全班總結發言，如此就能夠提高學生們的參與度和榮譽感，繼而能讓學生找到科學的學習方式。

3.3做好生活與課堂的結合

對初中數學教學創新，使得授課課堂變得豐富，可以促進初中生數學素養持續地增強，數學教學的科學性和實際可運用性這兩點是非常重要的，那么教師在革新教學方法的時候就應該著重考慮這方面。將數學融入到生活，可以培育初中生運用數學的能力，面對實際問題可以擴展思維靈活應用數學知識也是教學的有力方法。為此，教師應該設立與實際生活相關的授課情境，日常情景的優點就是讓學生感同身受，通過生活熟悉的情境設定來應對數學問題。

結束語

在新時代背景下，社會對創新型人才、發展型人才的需求越來越迫切，需要教育領域加大對人才的培養力度。而傳統教學方式無法滿足現今培養人才的需求，必須對其進行科學合理的改革，使其符合新課程改革背景下的要求，方能促進教育體系的完善和成熟，構建起良好的人才培養機制。尤其是數學這門學科，對于學生各方面能力的培養有著至關重要的作用，如果數學教師能夠采用多樣化的教學方式，促進學生數學思維能力和創新能力的提升，將使學生快速發展成為對社會有益的人才。因此在初中數學教學中，教師必須進行大膽嘗試，用更加新穎的教育觀念，讓當前的數學教育體系變得更加成熟。

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