做一名心理按摩師

案例：

張然（化名）是我新接手的一名高三女生，她成績優秀但性格內向，一向沉默寡言。一天課間操，張然突然暈倒，送到醫院后并未發現任何疾病，醫生稱是由于壓力過大造成的精神性緊張。對于一名正在邁向高考考場大門的學生并且是十分好學的學生來說，這看似是很正常的情況，但還是讓我有些思慮。是不是我開學初與她的一席談話增添了她的心理壓力呢？

但是課間的時候，我和課代表的一席話卻推翻了我的猜想。課代表說：“在高二時，張然開始與咱們班的董坤（化名）談戀愛，已經一年的時間了。自從上次您與張然談過話后，她的內心深受觸動，因此提出與董坤分手。昨天，董坤給了張然一封信，信中說如果張然離開他，他就把張然殺死再自殺。張然非常害怕。”

為了印證課代表說的話，我立即細心觀察了董坤，發現他居然真的攜帶了兩把刀：一把是隨身攜帶，另一把長刀放在書桌里。

董坤是個性格內向的人，不愿與人多交往。我了解到，董坤父親早亡，母親靠打雜工獨自撫養兒子，董坤在缺乏關愛的環境中成長，缺少溫暖，他甚至可能把自己所有的希望都寄托在張然身上。張然的突然離去是他不能接受的。

于是我馬上找到董坤，關心他的生活，關心他的學習，但是“警報”并沒有解除，我安排了兩名膽大心細的男生隨時陪在董坤的身邊，又安排了兩名男生、一名女生隨時陪在張然的身邊以防萬一，但24小時的全方位保護仍不能使我放心。

電話鈴響起，是我安排保護董坤的其中的一名男生，他說：“老師，你快來鳳凰山，出事了。”原來，董坤絕望之下，決定從山頂一處陡峭的地方跳下去，結束他短暫的人生。多虧那兩名男生機智，迅速從后面抱住董坤才避免了慘劇的發生。

一次次的錯誤足以使學校開除董坤，這是最便捷的解決問題的方法。但是，這樣做無疑是把一個尚未成熟的孩子推向火坑，從此他的一生或者破敗不堪，或者走向極端，而任何一種結果對于作為教師的我來說，都是不忍看到的。一次一次的關心不能解決問題，我只好改變戰略。

董坤喜歡打乒乓球，而且技術不錯，在學生中稱得上是個高手，而我也是一名乒乓球運動的忠實擁護者。體育課、大課間、午休前的放松時間我都會來到乒乓球場地，與董坤“較量”。剛開始，我總是讓董坤以微弱的優勢略勝一籌，并稱董坤確實是一名高手，請求經常與他切磋以便進步提高。大概是我發自內心的關懷和誠懇的請求打動了他，他同意了。幾天后，我開始穩勝，董坤不服，拼盡全力和我比拼。逐漸的，我和他談論生活、探討學習。我知道，此時，我已經成為駐扎在董坤內心的一名球友、一個不可或缺的能夠給他溫暖的朋友。張然的事情在他的心中慢慢淡去。董坤和張然心靈上的傷口慢慢愈合。高考的時候，他們都以優異的成績考入了自己理想的學府。

案例分析：

有情感困惑的學生也就是成人所指的“早戀”學生。與成年人的愛情相比，早戀難以持久，缺乏理智，是不成熟的抉擇，同時充滿了幻想和沖動，因此在遇到波折時，更易產生偏激行為。比如患上憂郁癥、惡性報復、離家出走，甚至是自暴自棄、自殺等。那么作為老師，我們應該如何對待學生的早戀現象呢？

首先，老師和家長都要正視，不要把它視為洪水猛獸；其次要巧妙引導，不能過于簡單處理，更不能不顧及孩子的自尊。

一、董坤是一個性格內向且遇事易于走極端的孩子，形成這一性格的原因有以下幾點

1.家庭環境影響

如果一個幸福的家庭能夠為董坤帶來一些溫暖，多給他一些關懷，可能他的性格會更加開朗，更加具有包容性。

2.與同學相處不融洽

學生平時相處最多的就是同學，但是由于種種原因，有些學生與同學之間不能正常交往，從而產生沮喪、孤獨、嫉妒、焦慮等消極情緒。

3.自身性格因素

有些學生自尊心強，一旦遇到不順心的事情就可能會意志消沉，甚至做出沖動之舉。

二、要想解決這些存在的問題，應從以下幾點入手

1.善于發現

老師要有一雙善于發現的眼睛，對于學生的情況應該了如指掌。

2.尊重人格

尊重學生的人格、情感、隱私，切忌一味指責。心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇上矛盾時往往斗爭激烈，有時會因一瞬間的思想變化而影響孩子的一生。在這種情況下，尊重就成為平衡一個人心理的最重要的力量。

3.理解關心

老師要認識到學生身心發展的規律，要設身處地地從學生的角度看待他們所產生的各種言行和情感。老師要真誠地愛護學生，要啟發、引導和保護學生。

4.正確引導

老師要做學生的引路人。正確引導并不是以教師的教育者身份，而是以經歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學生解決困擾和恢復常態。對于學生所出現的問題要適度疏導，更要注意采取寬容的態度，站在一個愛人者的立場上。

（1）引導學生做好遇挫的準備

在與董坤談話的過程中，我曾說：“在人的一生中，挫折是不可避免的，不可能一帆風順；人與人之間的相處不可能天長地久，總會相聚分離。當我們遇到這樣的問題的時候，我們要學會保持鎮靜、坦然正視、冷靜思考、從容應對。”

（2）給予關心和鼓勵

實踐證明，學生的冷漠來源于環境的冷漠，他們在一次次受傷中會封閉自己以保護自己弱不禁風的心靈。心靈的創傷只能用心靈來溫暖。對待像董坤這樣的學生，首先要與他在心靈上搭建一座感情的橋梁，用充分的愛感染他，用火熱的心腸溫暖他，消除他內心的堅冰。

其實，只要我們對學生多一份愛心，對教育事業多一份感恩之心，對社會多一份責任心，生活就會更加美好。

（作者單位 河北省唐山市開灤一中）