小學數(shù)學德育教育實施策略

趙麗

摘要：德育是教育教學的重要組成部分，是提高學生思想道德素質(zhì)的主要途徑。學校教育的作用是教育、培養(yǎng)和發(fā)展兒童的德、智、體、美、勞，為兒童的全面發(fā)展奠定基礎。數(shù)學作為學校教育的主體，同樣也要肩負起德育教育的重任。

關鍵詞：小學數(shù)學;教育;德育;實施

培養(yǎng)中小學生良好的思想道德素質(zhì)是教育的重要任務。小學教育要全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美、勞等方面，成為接受社會主義意識、理想、道德、知識、愿望教育的勞動者。成為新時代的新青年，為祖國和人類作出貢獻。在數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)數(shù)學學科的特點、學生的年齡特征和接受程度，結(jié)合教材的內(nèi)容和教育活動對學生進行德育滲透。

一、言傳身教，以人格魅力感染學生

德育是啟發(fā)學生的情感，對學生進行微妙教育的重要途徑。其自身形象對學生的影響是直接和深遠的。老師的人格魅力在于忠于教育。老師要以人為中心，以人為本。學校無小事，事事皆育人，教師要充分發(fā)揮其在德育教育中的作用，影響學生，言傳身教，運用自身的個性魅力發(fā)揮德育教育的示范作用。比方說，老師去上課的時候，他們衣著樸素大方，簡單而不華貴。這就能在無形之中培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)揮隱形教育和指導作用，引導學生不穿花哨的衣服，教育學生不可相互攀比，培養(yǎng)學生正確的審美意識。講課時老師要講普通話。口齒清晰，黑板板書要寫得整齊，標準。對有學習障礙的學生，給與關懷。要耐心仔細、注意和鼓勵，當學生取得了一定的進步，教師可以說“你進步了，或者你很好”，要用一些肢體語言，比如摸摸學生的頭[1]。為讓學生感覺到，老師的親切、有愛，從而促進學生與老師的溝通。假如老師總是不開心不講話，教室里的氣氛就會緊張，變得嚴肅起來。學生與教師之間存在著隔離感，學生不愿意和老師交流，表達自己的想法。這激發(fā)不了學生學習的樂趣和可能性。所以，教師要尊重學生的興趣、個性、以平等、寬容、友善的態(tài)度地對待學生。同學們與老師一起學習，能夠成為真正的學習達人，形成輕松和諧的教育環(huán)境。唯有在這種氛圍下，學生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造力。因此，在教授的過程中，教師應注意自己的言行。這種教育功能對人們來說是無形的，是微妙的，是巨大深遠的，可以說是一種很好的教育。

二、德育在數(shù)學教育實踐活動中的滲透

數(shù)理實踐活動是深化德育的有效途徑之一。比如，一邊教授“面積計算”的實踐活動，一邊讓學生了解圖形計算面積，進行教室、操場等活動的現(xiàn)場測定，整理測定數(shù)據(jù)，然后計算面積。通過小組合作和探究學習，學生可以了解真實情況。學生不僅要自學，而且要對他人的學習負責，實現(xiàn)共同學習。要讓學生意識到個人目標與群體目標之間是相互依賴的。只有團隊成員能夠成功完成任務。通過個體體驗，加強所學知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生與他人合作的意識[2]。這樣不但能讓學生意識到團隊合作的重要性，也能增強集體責任感，學會與他人合作、交流。

三、在數(shù)學訓練中滲透德育。

因為數(shù)學的科學性和嚴密性，學生在學習數(shù)學時需要特別注意。為此，教師必須培養(yǎng)學生良好的教育和訓練學習習慣。對小學生而言，良好學習習慣的培養(yǎng)主要是通過反復的訓練與繁殖來實現(xiàn)的。經(jīng)過嚴格的訓練同學們對待每件事都認真負責，獨立思考，勇于克服困難，敢于正視錯誤，勇于改正。小學生的學習習慣和良好的道德修養(yǎng)的養(yǎng)成，必須嚴格要求正確、積極地引導，從點滴做起，循環(huán)漸進。教師在教學中還要根據(jù)學生不同階段的特點，提出不同層次的要求。學生聽寫時要保持正確的姿勢，完整地回答問題，寫作業(yè)時要清楚地清晰工整，運算符號不能寫錯，畫圖用尺子，正確計算。對低年級年級學生來說，除了要好好聽講，認真分析問題的意思，找出數(shù)量關系，使作業(yè)保持整潔，計算完成后還要進行驗算。高年級學生不但要注意講義，而且要用心記筆記。用輔助線來解決實際問題，要分析問題的含義，了解量的關系，在計算時選擇簡單的方法，有意識地檢驗。只有一個實際的步驟才能實現(xiàn)所有方面。要想不斷提高所需的條件，掌握好學習習慣，為將來的事情打下基礎。

四、在日常生活中運用數(shù)學對道德教育的滲透

廣泛應用數(shù)學是數(shù)學的一個基本特性。強化數(shù)學與實際應用的聯(lián)系，加強應用，已逐漸成為共識。數(shù)學應用教育不僅要培養(yǎng)學生的應用意識和應用能力。另外，還可以對學生進行思想教育。在《全等三角形》教學時，將讀一讀中的“巧測河寬”結(jié)合起來。早在1805年，拿破侖就在萊茵河兩岸展開激戰(zhàn)，拿破侖想用炸彈炸毀敵人的陣地，要想準確地落到敵人的位置，就必須知道河流的寬度。但直接測量是不可能的[3]。于是拿破侖便巧妙地運用了“三角全等”來解決這個問題。在故事中。同學們不僅看到了古人的智慧，也能深刻體會數(shù)學知識的實用價值，提升數(shù)學學習的熱情。在未來教書育人時，我們將更加激勵學生。將數(shù)學知識最終與實際問題結(jié)合起來，應用于實際問題，才能真正體現(xiàn)數(shù)學知識的實際價值。為加深學生對課程內(nèi)容的理解。為提高學生解決實際問題的能力，我安排了一些實習工作。比如，單獨制作測力儀，測量學校旗桿的高度，測量建筑物的高度。或建議學生到農(nóng)村、工廠、建筑工地學習。了解應用數(shù)學知識的各個方面。

五、要有學生意向，應充分挖掘教材中的德育材料

中小學數(shù)學教材中有思想教育的內(nèi)容，但不夠明晰。對此，教師必須認真學習教材，廣泛展開，深入挖掘教材中潛在的德育因素，把道德教育與知識分析與教育結(jié)合起來。①適當擴大閱讀范圍，滲透德育。在小學數(shù)學課本里，擺放著一些包括數(shù)學的歷史材料，數(shù)學家的語言，實際的數(shù)學，有趣的數(shù)學問題，知識的背景等等。這種設置是為了擴大學生的知識面，增加學生的知識。了解數(shù)學。其興趣也為學生進行愛國精神和人文精神教育提供了基礎。舉例來說，教圓周率時，讓學生先數(shù)星星，介紹祖沖之，講述祖沖在追尋數(shù)學的路上的動人故事。它不僅激發(fā)了學生的民族自豪感、自尊和自信心，也有利于培養(yǎng)學生對祖國建設的責任感和自覺。不畏艱險、勤勉、艱苦奮斗。這對多種用途都有幫助。②要合理使用實施德育的知識欄。還有許多“你知道嗎？”就在小學數(shù)學課本的小知識欄里，可以合理使用。對學生來說，不但要擴大知識，還要對學生進行道德教育。這是很好的教科書資源。例如，教小數(shù)的意思時，要懂得一點道理：“你知道嗎？十進制是我國首先提出的。在西方，小數(shù)顯示得很慢。到了16世紀，法國數(shù)學家克拉維斯首次使用了小數(shù)點來區(qū)分整型和十進制部分。通過對這些小知識的合理運用和滲透，不僅可以使學生學會小數(shù)點相關知識，而且可以讓學生們培養(yǎng)我們偉大先輩的民族自豪感，從而樹立自信心[4]。

結(jié)語

總而言之，思想教育隨處可見。在數(shù)學教育中滲透道德教育，不能用機械的方法來充分發(fā)揮數(shù)學教育的作用，必須自然、恰當。如此，德育內(nèi)容與主題性內(nèi)容就相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一了。教師要讓學生做思想的有心人，這是為祖國培養(yǎng)合格的社會主義接班人的必要要求。

參考文獻：

[1]婁瑩.分析小學數(shù)學班主任德育工作如何展開[J].中華少年，2020（05）：45-46.

[2]滕倩倩.小學班主任德育中如何有效實施激勵策略[J].家長，2020（01）：69-70.

[3]于會泳.小學數(shù)學教學中德育教育的實施策略探析[J].當代家庭教育，2019（20）：161.

[4]夏萬玉.小學數(shù)學教學中德育教育的滲透與實施探討[J].讀寫算，2019（19）：44.