如何讓小學英語課堂活起來

常麗麗

摘要：在小學英語教學中，怎樣才能讓課堂教學活起來呢？一、利用各種教學媒體，激活教科書，讓學生更易理解接受;二、重視學生的主體地位，發揚教學民主，創設和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中活起來;發揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。教學實踐證明，這種形式的教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致、活躍了學生思維;激發了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

正文：

小學英語教學我認為最好的方法就是讓課堂教學活起來。那么，在小學英語教學中，怎樣才能讓課堂教學活起來呢？

一、利用各種教學媒體，激活教科書，讓學生更易理解接受。

在教學中，我們應想方設法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機等，讓教科書活起來、動起來、形象起來、發出聲來，讓活的教科書震撼學生的心靈、開發學生的智力，培養學生的創新能力。如我在教學小學英語第二冊Lesson6 Can I Help You？這一課時，就利用共享中的教學軟件，運用所學過的句型進行現場模擬練習，使課堂變得有聲有色、生動有趣。學生則充滿激情，很好地理解和掌握了教學內容，并能模仿自編自演對話，達到了活學活用的效果。

二、重視學生的主體地位，發揚教學民主，創設和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中活起來。

1.誘發學習動機、激發學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習興趣時，他們才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發學生的學習動機、激發學習興趣、活躍學生的思維，如設置懸念、創設情境等。如組織課前活動時，我通常以聽說訓練為重點，利用課前的幾分鐘，開展Free talk活動，其中內容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，以及日期、天氣的正確表達方法，讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

2.樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。英語學科的教學特色是充分發揮其語言功能，講究對話的藝術，這就要求教師引導學生全體主動參與，使其克服羞于開口的毛病，積極參與語言交際活動。在英語教學中，我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己，每一課都盡量創設大量情境并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫訓練。長期的訓練，使學生由克服了說英語的膽怯心理，變得自然大方，而且不時有出色的表現。

發揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。在英語教學中，教師應將“動中學、學中動”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手，以最佳心理狀態投入到學習中去。如在教學Lesson7 At The Zoo時，我一邊教學新單詞、一邊讓學生運用句型猜測老師的提包中分別有什么。這樣，學生學得三、教師轉變觀念，讓教學方法與教學手段活起來

單一、呆板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無聲的。教師上課節奏要快，以訓練學生的反應、思維。小學生的有意注意時間大多不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此，教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，對知識記憶得也特別牢固，教學效果自然較好。

教學實踐證明，這種形式的教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致、活躍了學生思維;激發了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

參考文獻：

[1]何廣鏗.《英語教學法基礎》廣東：暨南大學出版社

[2]應運天.《英語教學法》（新本）北京：高等教育出版社

[3]張連仲.《基礎教育現代化教學基本功》北京：首都師范大學出版社