生命教育視野下的小學語文閱讀教學策略

顏港

【摘要】教育的存在本就是為了讓生命更好的延續，讓生命存在的更有意義，而教育更應從生命出發，通過生命教育的視角進行小學語文閱讀教學，重視生命在教育活動中的意義，尊重學生的個體存在，將學生當成人格獨立、完完整整的人，站在尊重互助的角度上進行語文閱讀教學。

【關鍵詞】生命教育;語文閱讀;教學策略

引言：

在傳統的教學過程中，學校教育重視學生的學習成績，將學生按照學習成績劃分為好學生、壞學生，將學生區別對待，劃分為優秀班級和“不搗亂就行”的班級，學生在得到這樣的劃分之后，很多在別的方面有所特長的學生也會因此被埋沒。應試教育下產生了一些只知道學習，跳出學習環境就什么也不會的好學生，在教育過程中只注重學習成績，不注重學生個體的成長，也培養出了很多不愿意學習的學生，學生在失去快樂的同時也被埋沒了天性。

一、生命教育與教學的關系

對于小學生的生命教育而言，應該尊重學生的主體性，尊重學生的意愿，將學生培養成他想成為的人，這也是符合新課改要求的教育觀，教育過程中要以學生為主體，注重培養學生的個人能力，幫助學生實現全面發展[1]。

對于現在的學生而言，各種興趣班的存在充實了學生的課余生活，而這些興趣班很多也不是學生真正的興趣所在，都是家長希望學生培養的“一項能力”，對于小學階段的學生而言，自然是愿意多跟小伙伴進行游戲，而不是進行枯燥的興趣活動。在小學語文閱讀教學中，用生命教育的視角進行教學，這就意味著教師在教學中要尊重學生的想法，通過教師的引導，能夠讓學生不斷的表達自己的看法，培養學生擁有良好的思維模式，在課堂中能夠不斷的突破自我，養成自主學習的好習慣，發揮自己的特長，培養自己的興趣愛好，提高學生的地位，重視學生表達的內容。

二、生命教育視野下小學語文閱讀教學策略

（一）教師能力的提升

在學校教育中，要尊重學生的主體意愿進行相關興趣的培養，在課堂中也逐漸的將學生的感受放在知識學習之前，教師有很大的壓力進行課程教學，既要用學生喜歡的方式進行教學，又要傳達本節課的知識，在尊重學生個體成長的過程中還要促進學生的全面發展，還要在課后鞏固知識的階段為學生減負，教師面臨諸多的挑戰，因此需要不斷的進行學習。

在教師語文閱讀教學的過程中，教師要盡量挑選學生喜歡的讀物，讓學生在閱讀中能夠充分的感知文章的內容，感受到文章內容傳達的情感，所以教師在教學中，要注意學生對于閱讀內容興趣的培養，為學生創設情境，激發學生的閱讀興趣，多進行提問，讓學生不斷的思考文章內容，在教學中多啟發、少說教，盡量不要用自己的世界觀影響到學生對于文章內容的判斷，多聽學生的表達，了解學生對于文章內容的理解，充實自己的能力，在學生提問的時候能夠給學生一個正確的、明確的答案。

（二）教學目標的設定

教學活動開始之前，首先要明確本節課開展的主要目標是什么，對于不同的教師而言，教學目標的設定都是不同的，有些教師認為閱讀課的主要目的在于閱讀，使學生能夠順利的朗讀本節課的內容，體會到文章所表達的意義就可以了，但是有些教師認為本篇文章還有很多值得學生學習的寫作手法，就會將這個加入到教學目標中，關注的內容更多的是寫作特點，而對于設定的情感態度價值觀目標并沒有落實，而是在教學過程中匆匆帶過，學生學習的更多還是知識性的，雖然這種學習方式能夠將成績提高，但對于學生的情感培養不到位，長遠來看是不正確的，這就要求教師在教學過程中能夠落實自己設定的目標，達到更好的教學效果。

（三）教學方法的選擇

現如今科技的進步也在帶動教育事業的發展，智慧課堂的出現也能夠促進小學語文閱讀教學的進步，為了讓學生體會到學習的快樂，在進行教學的過程中，教師總會播放視頻、音頻來為課堂教學帶來些樂趣，尤其是科技發展進步的現在，多媒體的應用十分方便，教師很輕易就能將自己的教學方式進行實現[2]。

小學這個年齡段的孩子正是喜歡玩的年紀，學生在課堂中的注意力集中的時間也沒有一節課那么長，在教學過程中難免會有很多學生心不在焉，從而錯過重要的知識，所以教師在教學過程中，時常要加入新鮮的內容，讓學生感受到課堂中活躍的氛圍，從而提高學生的學習積極性。在語文閱讀課堂中，教師可以找有關這個文章的視頻在課堂中播放，讓學生在通讀文章之后，再次對它有了新的理解，之后讓學生發表自己對文章的看法，看看與視頻和其他人的理解有什么不同，彌補自己的不足，學習別人在某個方面的長處，培養學生不斷學習的能力。用生命教育的視角進行語文教學就是在幫助學生理解自己，讓教師尊重學生的意見，這是一個互相促進的過程，也是互相學習的過程。

三、結束語

生命視角下的小學語文閱讀教學更重要的是對于學生個體能力的培養和尊重，幫助學生建立起自己的世界觀，在幫助學生認識自我的同時，也能讓教師更好的了解生命存在的意義，實現教育教學中的價值，積累教學經驗，為之后的教學活動提供更多可能性。

參考文獻：

[1] 范麗君. 淺析生命教育視野下的小學語文閱讀教學策略[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2020（12）.

[2] 邵敏華. 生命教育視野下的小學語文閱讀教學對策研究[J]. 語文教學通訊， 2020（24）：27-29.