小學語文教學和班主任管理的有效結合

朱翠玲

【摘要】小學語文知識比較豐富，而且知識點十分地復雜和細瑣，學生學習起來需要大量的記憶和理解，而且書本教材當中課文的類型和內容都比較豐富，面對如此豐富的文本內容，必須采取合理的教育方式，我國小學語文教育與班級教育管理的有效結合，這種結合方式能夠極大不僅有助于提高小學學生的漢語水平，也有助于培養他們的人文素質，這對于學生未來的學習有著莫大的助力，本文簡要介紹了語文學科與班主任班級管理相結合的作用，并從多個角度研究了具體的應用方法。

【關鍵詞】小學教學;語文教學;班主任管理

小學生年齡小，他們所遇到的事物很少，心理和生理上不成熟，他們不理解某些事情和去判斷事物的好壞，容易受到他人的影響，在學生上學的過程中影響最大的就是老師和家長帶來的影響，同時在培養學生的實踐過程還要注重文化素養的培養，教師結合日常的專業經驗，教師將語文課教學與班主任班級管理結合起來，全面展示道德教育和靈活管理的好處，從而為學生的學習需要創造條件，更好地投資于語文學科的語言學習。

一、語文學科和班主任管理結合的作用

年齡偏小、性格還不成熟決定了小學生天生活躍，難以集中精力上課，這也導致了他們課堂上時常分心，導致學習的效果不太行。班主任必須在日常管理中保持克制學生活潑的天性和難以集中注意力的事情。班主任在注重讀寫能力的同時，也要著眼于素質教育，全面推動語文教育和班主任管理模式的更好結合，把學科培訓與班級管理結合起來，把小學生作為班級管理和語文教學的主體，在日常的管理中給予學生學習語文的激勵，引導學生了解語文的知識，這是道德教育與語文教育的良好結合方式。融入這一種教育模式，能夠更好地實現素質教育的目標，使語文課堂更加人性化。

二、語文管理和班主任管理結合方法

（一）課文誦讀與德育相結合

學生思想道德教育和素質教育不可能一蹴而就，他們常常是以孩子的身份度過他們的小學生涯，道德教育和素質教育的方式必須合適小學生，小學生的培養，不僅僅是為了語文學科，也是為了除了語文之外的數學、英語和其他普通課程，人文素質的培養對學生尤其重要，中華文化博大精深，中國學校教科書中的傳統文化內容很受學生歡迎，語文教師根據課程和教材，為小學生提供豐富的德育教材，在課程實踐中引導小學生閱讀古詩詞、優秀的敘事故事等課文內容，培養小學生的古典文學鑒賞能力和明白是非的能力，培養愛國主義和審美能力，讓小學生在閱讀和學習中不斷提高思想道德素質，認識到良好道德的重要性，并在班主任的管理下正確引用案例和材料，例如，如果一個班級輸掉了一場學校級的體育比賽，而班上的學生情緒低落，班主任可以寫一篇文章鼓勵班級里的小學生，鼓勵學生們不要在失敗面前灰心喪氣，堅持和勇敢地與困難作斗爭，這對小學生的身心發展是非常有益的。這一種潛移默化的教育方式比讓學生被動接受還有生搬硬套更為有用。

（二）主題班會與綜合性學習結合

小學生心理年齡偏小，他們天真活潑，他們充滿了活力，同時希望能有機會去探究未知的事物，同時他們保持著童心，班主任和教師可以分析小學生這一階段的學習特點，采用新的教學方式和合適的傳授技巧，讓學生有機會通過主題班會脫穎而出，主題班會與語文教師的課堂教學以及綜合學習相結合，將有助于教學方法的創新。在班主任管理和語文課程實踐教學中，我們不僅要了解小學生的學習成績，而且他們的人際交往能力，我們也應該考慮提高未來素質人才的形象化能力。主題班會的舉辦有助于激發小學生的潛能，這對學習語文學科的內容和學生接下來的學習階段非常有用。主題班會的主題是“讓學生認真聽，動手做”。班會上老師給學生講述了了“母親的賬單”以及"地震中的父親和兒子"的故事給小學生聽，鼓勵學生背誦"慈母"等課文，通過這種方式進行學生的感恩教育，然后讓學生自己動手去創作感恩的小作文，從而實現班會和語文教學的結合。這也是為了實現語文課程的教育目標，幫助班主任取得成功的一大途徑。綜合性學習往往是一大難題而通過主題班會的結合，這變得更為容易。

（三）語文教學與傳授道理相結合

小學生思想簡單，通過日常管理和教育，可以幫助他們樹立良好的價值觀，發展成為道德高尚的人。在理解語文字詞的主體和結構的同時，學生應通過書本中宣揚善惡的古詩文等課文內容去直觀地了解人性的善惡，揭示友誼的真諦，家庭之愛和愛情的真理，以及培養學生的同情心，在適當的引導下培養愛國主義精神，在課堂上讓學生可以有時間感受這些情感，提高課堂效率，從而取得良好的秩序管理效果，甚至減少違紀事件的發生。學生們學習到一樣事物后往往喜歡實踐，因此教師或者班主任可以給學生布置閱讀的任務，讓小學生感受作家對閱讀的熱愛和對文學知識的渴求，感受閱讀的樂趣，引導小學生養成良好的閱讀和學習習慣，這是小學生今后的發展方向，在這樣的教育環境下，教師不需要花費太多精力，不需要通過嚴格的管理方法限制學生，學生自己就能夠更加積極地學習和維持紀律。語文教學和傳授道理能夠緊密地結合在一起，大大幫助學生能夠減輕日常學習過程中的負擔，幫助學生樹立高尚的道德情操。

三、結語

總之，班主任在學生的學習生活中影響十分大，能夠極大地幫助學生的學習，班主任管理在學生的學習中發揮了重要的作用。班主任和語文教師要拋棄傳統的班級管理和課堂教育模式，要通過關注學生的主體地位，讓班級以及課堂成為小學生的個人天地，鼓勵學生能夠自己去理解和發掘老師教學的內涵，同時教師和班主任要結合日常學習需要和學習特點，把語文課程知識融入班級管理當中，通過直觀的文字知識和情感教育，讓小學生面對是非問題時候有一個正確的品讀視角。通過創造新培養方式價值，實現語文學科教學方式的一大重要突破，幫助學生更好地學習語文學科內容，提高對生活的感悟力。

參考文獻：

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