如何借助足球游戲培養(yǎng)小學(xué)生終生運(yùn)動(dòng)理念

楊凱彬

摘要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要借助足球游戲培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助小學(xué)生在持續(xù)化的足球運(yùn)動(dòng)參與中建立終生運(yùn)動(dòng)理念。終生運(yùn)動(dòng)理念的建立對(duì)于小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)生活都是大有裨益的，因而教師需要借助足球游戲進(jìn)行培養(yǎng)，嘗試為小學(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與中建立運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性、提升運(yùn)動(dòng)能力、強(qiáng)化終生運(yùn)動(dòng)理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球;游戲;終生運(yùn)動(dòng)理念

足球運(yùn)動(dòng)能夠帶給學(xué)生快樂(lè)，是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)能促使學(xué)生在集體化的參與中實(shí)現(xiàn)個(gè)人體能的鍛煉和個(gè)人體質(zhì)的改善。為了充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的教育力量，教師可以憑借足球游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極投入到足球游戲?qū)嵺`當(dāng)中，憑借趣味化、多樣化的游戲體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)能力的提升和個(gè)人體質(zhì)的改善。在足球游戲的參與實(shí)踐中，學(xué)生將不知不覺(jué)掌握豐富的足球運(yùn)動(dòng)技巧，也將在此過(guò)程中將足球作為終身運(yùn)動(dòng)加以堅(jiān)持，強(qiáng)化終生運(yùn)動(dòng)理念。

一、足球游戲熱身，規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

在小學(xué)體育課堂上，教師可以通過(guò)趣味化的足球游戲帶領(lǐng)學(xué)生熱身，有效規(guī)避運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)橹挥忻恳晃粚W(xué)生都完成運(yùn)動(dòng)熱身，才能夠有效降低運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的肌肉拉傷和運(yùn)動(dòng)傷害。所以，教師可以以游戲的形式進(jìn)行引領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)開始之前的基本訓(xùn)練內(nèi)容，促使學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為其終生運(yùn)動(dòng)理念的建立奠定根基。

例如，教師會(huì)安排多種多樣的足球游戲邀請(qǐng)學(xué)生參與，借助這些趣味小游戲?yàn)閷W(xué)生熱身、完成運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。教師營(yíng)造出一個(gè)連續(xù)的足球訓(xùn)練隊(duì)伍，鼓勵(lì)學(xué)生在這種愉快的運(yùn)動(dòng)游戲中進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng);教師還鼓勵(lì)學(xué)生使用腳背、大腿、頭等身體部位進(jìn)行顛球，嘗試借此營(yíng)造出趣味十足的足球游戲氛圍，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中進(jìn)行鍛煉，充分活動(dòng)降低后續(xù)運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)抽筋、肌肉拉傷等運(yùn)動(dòng)傷害。熱身運(yùn)動(dòng)的實(shí)施不僅能夠幫助學(xué)生放松身體，更好地參與后續(xù)訓(xùn)練，也保證學(xué)生建立起在運(yùn)動(dòng)參與前必須熱身的意識(shí)。

二、足球游戲?qū)嵺`，提升運(yùn)動(dòng)技能

為了強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，教師可以以游戲的形式進(jìn)行足球教學(xué)，幫助學(xué)生在寓教于樂(lè)的游戲中完成足球運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)和掌握。在教育實(shí)踐中，學(xué)生不僅能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，也將在持續(xù)化的足球游戲參與中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的切實(shí)提升。只有學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧，才能夠?qū)⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)作為終生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以堅(jiān)持。

例如，為了幫助完成帶球、進(jìn)攻、防守等足球訓(xùn)練技巧，教師通過(guò)足球游戲的實(shí)施邀請(qǐng)學(xué)生參與練習(xí)。在游戲中，教師請(qǐng)學(xué)生十人為一組：八人為進(jìn)攻球員、兩個(gè)人則作為防守隊(duì)員進(jìn)行防守。這種趣味化的足球游戲?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出愉快的游戲運(yùn)動(dòng)氛圍，促使學(xué)生絞盡腦汁結(jié)合教師教授的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，嘗試站在自己的立場(chǎng)上完成游戲任務(wù)。在足球游戲?qū)嵺`中，學(xué)生十分開心，且在反復(fù)游戲歷程中完成了足球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，取得了良好的練習(xí)效果，這也為學(xué)生將足球作為終身運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

三、足球游戲比賽，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)理念

當(dāng)學(xué)生在愉快的足球運(yùn)動(dòng)參與中掌握了足球技巧之后，教師可以通過(guò)足球游戲的比賽邀請(qǐng)學(xué)生參與，以趣味比賽的形式進(jìn)行實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在持續(xù)化的參與中建立高尚的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)和素養(yǎng)。久而久之，學(xué)生將憑借足球游戲比賽強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)參與積極性，也將切實(shí)將足球運(yùn)動(dòng)作為自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)加以堅(jiān)持，有效建立終生運(yùn)動(dòng)理念。

例如，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的終生運(yùn)動(dòng)理念，教師以足球游戲比賽的形式進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織。運(yùn)動(dòng)會(huì)上教師設(shè)置了足球接力、顛球大賽、神射手很多種比賽形式，且借助這種趣味十足的游戲比賽為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的足球運(yùn)動(dòng)參與氛圍。在各項(xiàng)比賽開始之后，學(xué)生積極應(yīng)用自己的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行游戲參與，且在此過(guò)程中有效感受到了足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。教師結(jié)合學(xué)生的游戲比賽成果頒發(fā)了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，且借此幫助學(xué)生建立起足球運(yùn)動(dòng)的自信心，促使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與積極性。最終，學(xué)生憑借定期參與的足球游戲比賽實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)能力的顯著提升，且能夠主動(dòng)在課余時(shí)間進(jìn)行足球練習(xí)，將其作為自己的終生運(yùn)動(dòng)加以堅(jiān)持。

終生運(yùn)動(dòng)理念的培養(yǎng)和建立需要建立在興趣的基礎(chǔ)上，因而小學(xué)體育教師需要通過(guò)趣味化的足球游戲邀請(qǐng)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲體驗(yàn)中感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。更為重要的是，在這種持續(xù)化的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生將憑借足球游戲?qū)崿F(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升，達(dá)成終生運(yùn)動(dòng)理念的切實(shí)建立。在學(xué)生日后的人生歷程和成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，足球?qū)⑴惆閷W(xué)生不斷進(jìn)步，也將在持續(xù)化的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中有效改善學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)能力。最終，學(xué)生將成長(zhǎng)為熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、善于運(yùn)動(dòng)且精于運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生，終生運(yùn)動(dòng)理念也將幫助學(xué)生以健康的體魄下大步向前、乘風(fēng)破浪。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉銘揚(yáng).體教融合視域下校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2021.

[2]翟宗暉.《少年“足”夢(mèng)在校園》作品闡述[D].上海體育學(xué)院，2021.

[3]王思芳.江蘇省校園足球特色學(xué)校復(fù)核及基層評(píng)價(jià)研究[D].上海體育學(xué)院，2021.