探析小學班主任班級管理工作的困境和突破

摘要：在當前教育活動中，班主任不僅僅要在學生的日常學習中做好“教書”的工作，更要在“育人”方面承擔起重要的引領責任。做本文綜合學生特征，學科特色和班級的整體特點，淺談當前小學階段的班主任在日常管理的過程中常常遇到的困境，并通過挖掘班主任工作的技巧，實現管理上的突破，從而構建一個德才兼備和奮發向上的班級育人團隊。

關鍵詞：小學管理;班主任;工作困境;突破

隨著新課程改革在我國教育領域的不斷實施，傳統的“灌輸式”、“說教式”、“強制型”的教學模式已經漸漸無法適應當前小學生的班級教育與管理工作。班主任管理作為基礎教育階段非常重要的工作，在日常教育工作中不僅要處理好和學生之間的管理關系，更要連接好與各課程教師、各學生家長，做好上傳下達的橋梁和紐帶，引導學生積極向上的健康發展。

一、小學班主任工作面臨的困境

身體力行的當好一名班主任不是一個簡單的且一蹴而就的事情，尤其對于小學階段的學生來說，此時的孩子們年齡小，社會認知能力不強，但是也對外界事物的好奇心強，同時具備旺盛的精力和探究心理。這些學生特征常常會給班主任工作帶來較大的壓力。

首先，從班主任的日常管理工作來說，除了擔任日常的教學任務之外，還要承擔起各個任課老師或者學生的日常矛盾之類的問題，如果教師不能具備較為專業的職業素養，很容易因為繁雜的日常工作而對學生的管理工作缺乏耐心，導致學生與教師的關系僵化，不利于管理工作的展開。

其次，一些班主任受傳統管理理念的影響，很難把握好“教師引導者”和“學生主體性”的管理理念，權威性的管理地位讓師生得不到平等的交流，同時還有一些班主任過多的重視文化課的教學，對學生的日常紀律、行為、德育管理拿不出及時有針對性的章程，素質教育理念無法得到很好地落地。

第三，是學生家庭環境的問題。隨著我們生活水平的提升，好像我們的孩子每天都被愛所包圍。但是學生生活環境的不同，也催生了許多畸形的“愛”。比如留守兒童祖輩家庭的溺愛、單親家庭父母一方的缺愛、還有應試教育下父母望子成龍的嚴愛等等。長期得不到家庭正確關愛的學生不管是在學習還是心理發展方面都會有一種強烈的不安全感或叛逆感，如果班主任也聽之任之、隨其發展，對學生一生的價值觀人生觀建立都會產生巨大的影響。

二、創新管理模式，突破班主任管理困境

（一）建立班干部管理機制，提升學生班級責任感

班干部，就是從班級里、學生群體中選舉出來的干部。是學生，也可以是班主任日常管理工作中的得力助手。優秀的班干部“下”可以因為年齡問題，和認知相同的學生打成一片，也更容易成為學生的學習榜樣;“上”可以和各個任課老師溝通，成為班主任最好的幫手，還可以在無形中鍛煉班干部的管理才能、人際關系、社會交往能力等。

班主任對于班干部的任命不能搞“一家之言”，而要建立一種“選舉”式的長效機制，學生可以毛遂自薦，也可以進行不記名投票，還可以由班主任給學生安排一項管理任務，由學生投票，使完成的最好的學生擔任。同時，班干部的管理工作要經過定期的考核和全班評價，要給全體學生參與的機會，還要根據班級發展的實際情況不斷更新管理模式，讓民主、創新、參與的管理機制提升班級的管理效率，提升每一位學生的班級責任感。

（二）以生為本，建立學生發展觀

班主任在展開管理管理的過程中，作為一個班的主骨心，一方面要以生為本，認真學習素質教育下基礎教育與管理方針，并通過和同行之間的不斷科研和進修來提升自身職業素養，保證自己有一個“耐心、信心、仁心”去協調班主任與學生之間、班主任與任課教師之間、任課教師與學生之間的和諧關系，并通過言傳身教，長久地在師生中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用。另一方面，班主任必須建立一個以學生發展觀為主的管理理念，蹲下身來，貼近孩子的身體，傾聽孩子的聲音，關心孩子的生活和喜好，捕捉孩子身上的閃光點，做孩子信任的朋友和親人，并通過定期的主題班會活動來聽聽孩子的意見，激發孩子的德育意識，培養孩子的良好的習慣。

（三）家校聯合建立溝通平臺，促進學生健康成長

不同學生有著各自不同的家庭環境，不同環境的孩子在行為習慣、心理發展也會受到不同的影響。

班主任要做好全面的管理工作，一方面就要從學生的角度出發，做好學生家庭的信息檔案查詢與管理工作，了解學生基本的家庭環境，并可以通過適當的家庭訪問來更深入的了解學生的生活，讓學生和學生家長都能體會無微不至的關心和科學教育的必要性;另一方面，教師可以建立一個家校聯合的溝通平臺，為學生的家長定期推送有關科學育兒、教育心理方面的文章或書籍，培養家長的科學教育方式，也可以在平臺中以視頻、直播的方式和家長聊一聊孩子在學校、在家中的實際情況，對其好的習慣加以引導，不好的心理或行為及時勸導和寬慰;也可以定期開展校園親子活動來增強學校、家長、孩子之間的情感維系，為了孩子“健康成長、健康發展”這個目標展開共同的努力。

參考文獻：

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作者簡介：巨芳蘭，女，漢族，甘肅永登人，大專學歷，小學一級教師。研究方向：小學新教育和小學班主任