國際經濟貿易人才培養探究

王鑫雨　劉暢暢

摘要：新世紀之后，國際經濟趨勢逐漸趨于一體化，國別、文化等差異對國際貿易的影響，也在漸漸削弱，國際經貿發展成為國家經濟發展的重中之重，而在此之中，人才成為了各國紛紛關注中的重點。基于此情，文章將對國際經貿人才的培養問題進行探究，旨在通過人才力量，提升國貿企業的市場競爭力，進而推動我國國際貿易的整體前行。

關鍵詞：國際經濟貿易;人才培養;發展

引言

在當前，經濟發展水平已經成為了衡量一個國家綜合國力的最關鍵要素，而國際經貿則是影響國家經濟發展的關鍵因素，因此，注重國際經貿發展，已然成為國家提升經濟實力的關鍵所在，而這種背景下，自然對相關專業人才提出了更高要求，故下文將對此進行探究。

一、國際貿易發展對人才的要求分析

在當前，國際經濟貿易的發展，成為了人才的角逐。誰擁有了高端專業人才，誰就掌握了市場發展的先機，而國貿企業自然也對此類人才提出了更高的要求，不僅要求其具備基本的專業技能，同時，要求其具備跨境電商運營能力與跨文化溝通能力，進而推動國際貿易活動的進程。其一，在跨境電商運營方面，當前的互聯網絡十分發達，且打破了傳統國貿受地域、文化、時間等客觀因素的束縛，逐漸成為了國際貿易發展的主流形式貿，因此，對于國際經貿企業而言，擁有跨境電商運營能力的人才就成為了其發展的關鍵所在，故而，國貿企業發展要求人才具備跨境電商運營能力;其二，在跨文化交流方面，在國際貿易過程中，商務談判是為彼此爭取利益的重要形式，而國別的不同，造就了文化的差異，其語言使用也因之而不同，故國際經貿人才需具備一定的商務語言交流能力，才能在高速發展的國際經貿趨勢下，順應時代發展，并為自身爭取到更大的利益。

二、當前國際經貿人才培養存在的問題

1、重理論、輕實踐，缺乏創新

在當前的國際經貿人才培養的過程中，很多高等院校普遍存在注重理論知識的講授，且相關教育資源仍然以貨物貿易為主，缺乏數字貿易相關的實踐課程，造成學生的理論知識無法得到實踐驗證;再者，很多課程內容的設置，過于傳統，缺乏創新性，而時代卻是在不斷發展的，因此，這種缺乏創新的教學內容，導致人才創新性的缺失。

2、教學模式過于單一

教學模式是影響教學成果的關鍵因素，而在當前的國際經貿人才培養過程中，很多高校都忽略了對教學模式的創新，仍然采用傳統的教學方法，造成教學效果不理想情況的出現。如在教學方法方面，仍采用傳統“講授式”，造成課堂氛圍壓抑，師生互動較少，而現下流行的線上教學、多媒體教學等方式，卻很少被應用。

三、優化國際經貿人才培養的建議

1、注重教學內容與時俱進

國際經濟貿易發展迅速，但變化也十分等等快，因此，在于其相關的教材內容編寫方面，更要注重與時俱進，如針對當前的貿易壁壘問題，教材中應予以高度重視，并通過大量實證數據，證明貿易壁壘的利弊，并從理性角度對其成因、規避等問題進行講解，讓學生能清晰的認識到國際貿易發展的真實狀態，再者，應注重學生的第二語言能力培養，設置第二語言課堂，讓學生學習與國際商務相關的語言技巧，掌握談判規則，進而使其成為跨文化交際國貿人才。

2、構建“第二課堂”

在互聯網高速發展的今天，網絡授課形式已經逐漸普及，不僅實現了跨地域學習，同時，方便了學生在課后的“溫故知新”。例如，高校可以通過自身的校園網，或其他媒體平臺，定期發布與國際貿易發展趨勢相關的各類信息，幫助學生及時了解國際貿易動態，再者，可以通過現下流行的短視頻平臺，發布一些與課本知識相關的貿易知識，讓學生能夠在課下再次重溫課本知識內容，提升學生對知識的掌握水平。

3、提升國貿專業實踐教學水平

國際化國貿人才的培養應采用“以能力為本”的教學方法、“校企合作”的培養方式開展。復合型人才的培養，不僅僅要求學生具有扎實的理論基礎，而且需要學生運用優異的實踐能力以及國際化的思維能力去解決相應的實際問題。各個高校應不斷提供學生參加實踐比賽和出國參加交流的機會，培養學生在“一帶一路”沿線國家的院校和企業進行合作交流的能力，給予學生更多的實習渠道。第一，各院校可以充分利用和挖掘校內外資源，開展校企合作、合理運用實踐基地;第二，可以開展創業導師制，讓業界有名企業家或相關人才進行培訓和講座，讓更多有企業工作經驗的人員到校實際授課，增強與企業的聯系和互動，提升實踐教學質量。

4、加強國貿專業師資隊伍建設

有選擇性地引進部分具有貿易實踐業務經驗或海外留學經歷的優秀教師補充到現有師資隊伍中，增加雙師型教師比重，不僅能解決缺少企業型導師的現實困境，而且能有效提高師資隊伍的國際化水平。此外，高校應定期選派國內教師前往國外合作大學進行交流訪學，學習國外大學國貿人才培養的先進教學理念、教學方法、實踐實訓。高校還應與外經外貿型企事業單位建立校企合作平臺，定期派出教師前往企事業單位進行掛職鍛煉，為教師熟悉國家最新外經貿政策變化，把握貿易實踐業務規則等提供學習路徑。

結束語

綜上所述，國際經貿貿易發展對其相關人才提出了新的要求，不僅要求其具備跨境電商運營能力，同時，也對其跨文化交流能力有了更高的要求，故而，筆者認為，從教育角度出發，在課程內容設置，教學模式創新、第二課堂構建等方面進行調整，必然會使其培養的人才符合當下要求，進而為我國國際經濟貿易發展，作出重要的貢獻。

參考文獻：

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