翼課網在初中英語閱讀教學中的應用研究

鄧礎曼

摘要：當今社會不斷發展，教育模式也在與之俱進的發生變化。網絡學習平臺的出現為老師的教學，學生的學習都提供了不少的便利。2019年疫情防控期間各個網絡學習平臺更是迅速崛起，翼課網就是這樣的學習平臺之一，本文從翼課網在初中英語閱讀教學中的推動作用，目前初中英語閱讀學習的現狀以及所需要的能力幾個方面簡單地闡述了翼課網在初中英語閱讀教學中的應用。

關鍵詞：翼課網;網絡學習平臺;英語閱讀理解;應用

引言：

英語閱讀能力是學好英語必不可少的因素，閱讀能力對學生英語的學習有著不可替代的作用，但是目前我國的初中英語閱讀教學還存在著各種弊端，老師僵硬的教學模式使得目前階段的學生英語學習缺乏興趣，學生們也在被動地接受知識的灌溉，缺乏主動學習的動力。而新興的各種網絡學習平臺以其靈活的學習方式富有趣味性的學習內容恰好可以與傳統教學模式互補去很好地解決這個問題。本文就以翼課網為例，來簡單闡述網絡學習平臺在初中英語閱讀教學中應用的研究。

一、翼課網在初中英語閱讀教學中的推動作用

翼課網是以數字化為核心，以學生為中心的個性化學習平臺她能夠與教學同步?更好的服務于老師們的備課和教學需要服務于學生們的學習需要。對于老師們分層次教學，學生們科學的課前預習和課后復習都有著極大的幫助。翼課網在初中英語閱讀教學中的使用更是彌補了設備不夠，師資不夠的缺陷實現了因材施教的目標。

二、初中英語閱讀需要具備的能力

現階段一個初中生想要更好的去完成一篇閱讀理解需要哪些能力呢？我們一起去看一下，首先需要豐厚的詞匯儲備，英語單詞是組成所有題型的一個基礎，就如同語文中的漢字一樣。詞匯量如果不夠，那就根本無法理解閱讀材料想要表達的中心思想。除此之外詞匯量如果匱乏，勢必會影響閱讀速度。所謂萬丈高樓平地起，地基打不牢固，大樓就蓋不好，詞匯量達不到，英語閱讀這個模塊就不可能學好。其次想要更好的提升英文閱讀水平，就需要豐富的閱讀量來增加我們的語感，當然這是一個漫長的過程需要我們慢慢去積累。最后就需要良好的閱讀能力，這個是最重要也是最能拉開距離的一個因素。英語閱讀需要有良好的歸納概括能力，以及自己獨特的思考能力。閱讀能力是學生英語綜合能力的一個呈現?，不僅僅考查了學生們的詞匯量?語法知識更體現了學生們的思考能力和思維方式?英語閱讀能力的提升對學生英語總體水平的提升有著極大的幫助?它會潛移默化地影響著學生們的英文寫作水平和語感。英語閱讀水平的高低也從側面反映出學生們在英語方面的學習能力

三、目前初中英語閱讀教學中存在的問題

目前在我國初中英語教學中，仍然是以教師為主體，缺少學生參與。這種填鴨式的教學不利于學生獨立思考能力的形成。并且多數老師習慣于逐字講解過重的強調詞匯和語法，忽略了文章的整體思想以及連貫性，硬生生地將閱讀課變成了詞匯課語法課。還有的老師強調學生們在做閱讀理解的時候重點將不理解的詞匯圈出來，將重點語句標出來，然后和答案對比。這樣做雖然能更快地找到正確答案短期內得到收益，但是讓學生失去了聯系上下文猜測詞語的機會不利于閱讀能力的養成。這些只是冰山一角，要從根本上解決這個問題就需要廣大教學工作者從思想認識以及教學方法上做出改變。而翼課網參與到初中英語閱讀教學中來就為老師們提供了強有力的工具。

四、翼課網在初中英語閱讀教學上的有效應用

從19年疫情開始各種這各樣的學習平臺就走進了教室走進了學生們的學習生活。各種各樣的客觀因素決定著網絡學習即將成為一種新興的學習模式。《教育信息化“十三五”?規劃》?指出：“鼓勵教師應用網絡學習空間開展備課授課、?家校互動、?網絡研修、?指導學生學習等活動;鼓勵學生應用網絡學習空間進行預習、?作業、?自測、?拓展閱讀、?網絡選修等學習活動，養成自主管理、自主學習、?自助服務的良好習慣;鼓勵家長應用網絡學習空間與學校、?教師便捷溝通、?互助，關注學生學習成長過程，有效引導學生科學使用空間。?”?《義務教育英語課程標準（2011?年版）?》?中也提到：“英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親自感受和直接體驗語言及運用語言。?”?翼課網就是這樣的一個網絡學習平臺。

翼課網打破了傳統的教材局限大幅度地幫助老師們有經驗型向科學型轉化。它以課標為依據，以培養和發展孩子們的核心素養為目標融合了全國各地不同的資源以及等大量的閱讀材料?，這些材料可供學生自由選擇學生可以邊聽邊寫開闊視野。甚至還可以用聽故事解鎖關卡的形式做大量的閱讀理解練習，平時學生們可以在翼課網平臺上和全國各地的同學進行PK，老師也可以用分組pk的方式實現分層教學。翼課網中有大量的英語資料以及閱讀練習老師可以根據題庫給不同的學生布置不同的家庭作業課外拓展真正做到因材施教。現在的英語教學不僅僅是會做英語題目，還要做到“聽說兼備”學生可以在“口語家教”跟讀或者是趣味配音，在游戲中不斷完善自己的口語水平側面提高閱讀能力，老師也可以適當的布置口語作業代替書面作業，實現作業的多樣化提升學生的學習興趣。

但是我們在推動翼課網走進課堂幫助學生提升英語閱讀能力的同時，要注意把控一個合理的度，做到科學監控，不應因為這個原因讓學生對手機等電子產品產生依賴性，這個可以和家長約定每天的手機使用時間，真正地做到利用網絡平臺推動學生學習進步，而不是打著學習的幌子沉迷網絡。

總結：

翼課網在初中閱讀教學中應用的目前來處于一個起點，未來還有很長一段路來走，這需要國家。學校?，老師和家長各方面的共同努力，翼課網走進學生的學習生活為學生的學習提供了無限的可能，這不僅僅是教學模式的改變更是一種教育理念的產生，這與我們每個家庭息息相關，對整個教育史來說都可以算得上一個重大變革，對人類社會的發展起到了重大的推進作用。

參考文獻：

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