論初中語文積累語言提高寫作能力的實踐

楊勝勇

摘要：隨著我國教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中語文教學(xué)中對于寫作能力的培養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點，如何有效提高學(xué)生語文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語文寫作的核心素養(yǎng)，是當(dāng)下初中語文教師教學(xué)的重點。學(xué)生也要對自身寫作能力的提高進(jìn)行重視，加強日常積累語言的練習(xí)，掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平，實現(xiàn)初中語文教學(xué)目標(biāo)改革的目的。本文通過對初中語文積累語言提高寫作能力的途徑進(jìn)行分析，提出自己的看法，希望對促進(jìn)初中語文學(xué)生寫作能力的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中語文;積累語言;提高;寫作能力

引言

寫作作為語文學(xué)習(xí)中重要的一項，在學(xué)生語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生對于語文知識的掌握和文字的理解、運用，具有非常重要的實際意義。但是學(xué)生往往面對生活經(jīng)驗不足、知識儲備少，對于作文能寫出來的東西本來不多，造成寫出來的作文東拼西湊、病句連篇。這對于學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)是極為不利的，不能夠滿足當(dāng)下社會發(fā)展的實際需要，也無法達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)的改革的目標(biāo)，因此加強初中語文積累語言對于學(xué)生寫作能力的提高是十分必要的。

1.加強初中語文基礎(chǔ)知識的積累

（1）提高學(xué)生的詞匯量

初中語文的學(xué)習(xí)離不開詞匯量的積累，只有具備足夠的詞匯量，才能創(chuàng)作出好文章。因此教師要針對性的開展詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生每天背誦二十個詞語。長此以往，學(xué)生的詞匯量就會得到有效的積累，在寫語文作文的時候，才不會因為不會寫詞語而卡殼，造成語文作文水平低下的情況。此外，教師可以開展詞語記憶比賽的形式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，教師說漢語，學(xué)生寫語文，最后進(jìn)行評比，得分最高的進(jìn)行獎勵，不合格的進(jìn)行抄寫詞語，一個詞語寫十遍，加強記憶。以此提高學(xué)生對詞語的記憶熱情，爭先恐后的學(xué)習(xí)語文詞語，增加詞匯量。

（2）加強語文語法的教學(xué)

在語文寫作過程中，由于語法結(jié)構(gòu)的抽象性，學(xué)生對于語法往往比較陌生，故會對語文的寫作形成一定的誤解，隨意進(jìn)行表達(dá)。而實際上語文有自己的語法結(jié)構(gòu)，有自己的表達(dá)方式。教師要提高語文語法的教學(xué)力度，使學(xué)生熟悉掌握語文語法的運用。

①語法練習(xí)

在初中語文寫作能力培養(yǎng)過程中，教師要針對語文語法結(jié)構(gòu)的特點對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解并掌握語文語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧。教師可以通過對一個句子進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，讓學(xué)生了解這個句子的組成結(jié)構(gòu)，明白一個語文句子的組成成分，熟悉語文的應(yīng)用。然后通過練習(xí)，提高學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)和掌握，從而有效提升自己正確的語文造句能力。

②句子練習(xí)

語文文章由段落組成，段落由句子組成，以此語文句子的教學(xué)也是極為重要的。教師可以先把重要的幾個詞組寫在黑板上，然后讓學(xué)生進(jìn)行組句練習(xí)，可自由選擇詞組和句法，讓學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上語文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行情境化教學(xué)，讓學(xué)生用語文對話，從而有效提高學(xué)生語文造句能力。造句能力的提高只有通過加強練習(xí)，沒有捷徑可走，教師在教學(xué)過程中務(wù)必要強調(diào)這一點。

2.進(jìn)行示范性教學(xué)

教師要在學(xué)生作文中選取較好的文章，向?qū)W生們進(jìn)行示范，讓學(xué)生將其與自己寫的作文進(jìn)行比較，發(fā)揮學(xué)生的爭強好勝心理，使學(xué)生在語文作文寫作學(xué)習(xí)上達(dá)到爭先恐后的效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動力，努力提高自己的作文水平。通過與好的作文的比較，找到自己的差距和弱點，進(jìn)行有針對性的加強和學(xué)習(xí)。可先進(jìn)行模仿，達(dá)到一定水平后，教師可以給學(xué)生列出寫作大綱，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。以此檢驗學(xué)生的語文作文寫作能力是否得到有效提高，這對于提高學(xué)生語文寫作的信心，切實提高寫作能力具有非常重要的意義。

3.加強素材積累，提高寫作基礎(chǔ)

在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上，非常重要的一項就是對寫作素材的積累，寫作素材不同于課外知識的積累，它是一種為寫作專門準(zhǔn)備的材料，學(xué)生通過寫作素材，不僅能夠準(zhǔn)確地掌握出題者的意圖，還能夠快速的寫出好的作文。一是增加閱讀量，教師要針對語文作文的寫作，開展多元化的語文閱讀活動，提高學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中積累寫作素材。二是讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣，針對遇到的問題，及時將自己的心路歷程和想法記錄下來，這樣在不斷積累的過程中，有效提高學(xué)生的寫作能力。此外教師要積極帶學(xué)生去圖書館看書學(xué)習(xí)，課上也要為學(xué)生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學(xué)生的知識積累。同時要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，雖然每篇日記字?jǐn)?shù)不是很多，但是長期日積月累堅持下去，也會對學(xué)生寫作能力的提升起到積極促進(jìn)作用。

結(jié)論

綜上所述，初中學(xué)生往往閱歷尚淺，覺得沒有什么東西可寫，教師要針對這個問題積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和認(rèn)知，同時保持天天寫日記的習(xí)慣，對于自己寫作思路的養(yǎng)成和寫作素材的積累具有非常重要的意義。通過積累語言提高寫作能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和進(jìn)步。

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