如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學

阿依努爾·圖尼亞孜

摘要：隨著現代化教育格局不斷的深入發展，人們開始逐漸關注到學前教育的重要性。幼兒園對于兒童的成長階段來說，能夠起到至關重要的作用。因此，如何更好地促進幼兒在學齡前的身心健康成長，成為了當前教育工作者亟待解決的問題。而通過將游戲教學的模式深入應用到幼兒園的日常生活中，可以有效地引導幼兒樹立良好的成長價值觀，以及幫助其激發對于學習的興趣。為此，本文將就如何切實有效的通過游戲教學的模式提高幼兒園的教學水平，為幼兒的成長階段打下良好的生活基礎進行具體的研析，致力于改善當前幼兒的教育情況，為幼兒打造良好的學齡前的園內生活。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;游戲教學

對于幼兒來說，在傳統的教學模式之中，幼兒往往難以接受和理解學習內容，為教學工作帶來了不小的麻煩，而現代化的游戲教學方式則可以有效地彌補這種缺陷。現如今，游戲教學已經逐漸應用到了教育的各個層面，通過展開一些列的游戲活動，將教學內容與游戲活動進行融合，采用以幼兒喜聞樂見的形式進行學習內容的傳授，能夠有效地提高教學水平，促進幼兒的健康發展。

一、當前游戲教學在幼兒園中出現的問題

就當前在部分幼兒園中應用游戲教學的情況來看，仍然存在著一些問題。例如，教師對于游戲教學的重視程度不高，導致游戲與課堂內容分離，從實質上忽視了游戲教學的作用。打著“游戲教學”的旗號，減輕自己的教學任務，對幼兒實行“放養式”的管理。導致游戲教學本末倒置。除此之外，在具體的教學模式應用中，還容易出現游戲教學方式過于死板的情況。不能夠真正發揮游戲連通教師與幼兒之間的“橋梁”作用[1]。因此如何切實的轉變當前的狀況，解決游戲教學模式存在的問題，是當前幼兒教育工作者的主要內容。

二、具體促進游戲教學的創新辦法

（一）注重情境教學，制定游戲內容規劃

針對在當前游戲教育模式應用中出現的問題，可以通過優化游戲活動方式的辦法來進行改善。例如，教師可以在展開游戲活動前，對幼兒進行一定的氛圍引導，讓幼兒提前對游戲活動的內容產生興趣，從而加強游戲教學的整體效果。在進行游戲教學的實際過程中，教師需要積極地參與到幼兒的活動中，增強幼兒與教師之間的聯系，從潛移默化中提高課堂的整體氛圍。針對處于學齡前期的幼兒特點進行課程內容的創新，利用好幼兒的好奇心，開展各種形式的游戲活動，增加游戲活動的內容，滿足幼兒的探索心里。不僅如此，還需要通過將課堂內容以及游戲活動進行深入地融合，讓幼兒在活動中掌握一定的學習技巧，培養幼兒的獨立思考能力以及自主動手能力。而教師在這一過程中需要積極的配合幼兒的行動，回答幼兒在游戲學習過程中產生的疑惑，并且從側面為其傳授更多的知識，從而達到事半功倍的良好效果[2]。

需要特別注意的是，教師在進行游戲教學時，需要把控好游戲活動的力度，不能讓幼兒完全沉浸到游戲中，從而忽視了學習的本質。因此，教師需要通過制訂游戲教學的活動方案，提前對游戲內容進行一定的設計，以此來掌握課堂的教學節奏。與此同時，充分地利用好游戲來帶動課堂氛圍，在游戲過程中及時的插入教學內容，將游戲與學習進行無縫的銜接，使得幼兒能夠在游戲的過程中不知不覺的完成學習任務，從而讓幼兒逐漸對學習產生興趣，以此達到長足的培育效果。

（二）融入生活實際，開展個性化策略

在開展游戲教學的過程中，教師需要將生活的常識性知識，以及一些正確的價值觀融入到游戲內容中。對幼兒進行正面的教學講解，從而讓幼兒能夠樹立起正確的思想觀念。對于處于該階段的幼兒來說，其思維能力，學習能力都具有很強的可塑性，因此教師在進行實際的教學工作中，需要對幼兒的自身特點情況進行具體的了解，充分掌握幼兒的具體情況，以便于更好地展開教學工作[3]。通過對每位幼兒的深入了解，制訂個性化的教學內容。例如，在制定游戲活動時，可以根據幼兒的優缺點，具有針對性的讓幼兒進行角色扮演，通過教師對游戲情節的設計，不僅能夠讓幼兒在自身擔任的角色中了解到自己存在的問題，還能夠增強幼兒的自我思考意識。不僅如此，在教師進行游戲方案的創新時，需要以教學內容為核心，增強幼兒的認知水平為目標，幫助其能夠更好地適應日常生活。因此，教師在游戲內容方面與課堂教學之間的平衡則需要側重于培育幼兒的綜合能力，善于挖掘出幼兒的特長潛力，對其天賦項目進行重點的培育。

（三）培育團隊精神，加強溝通與交流

團隊精神，對于初入幼兒園的兒童來說，認識尚淺。而團隊精神以及協作能力是幼兒園教學內容中需要重點培育的部分。通過對幼兒進行團隊精神的培育，可以讓幼兒在學習過程中樹立起積極向上的價值觀念，從而增強幼兒的綜合素質。不僅如此，還需要著重加強培育幼兒的語言行為能力。教師需要積極地與幼兒展開交流，充分了解到幼兒內心的真實想法，從幼兒的角度出發，探究教學方案的創新，將其融入到游戲教學的內容中，多組織幼兒之間的交流，并與家長之間進行相關的聯系，鍛煉幼兒的各項行為能力，在游戲的過程中模擬實際的生活情形，設置一定的游戲環節，培育幼兒們協同合作的能力，從而增進幼兒之間的友誼，加強其學習能力。

總結：

綜上所述，本文闡釋了在幼兒園中應用游戲教學的方式能夠對幼兒、教師、家長等不同主體帶來一定的促進作用。主要從以建立幼兒優質的成長體驗為核心，從如何加強游戲教學方式的創新策略入手，通過對不同角度的分析具體探索出了一系列的可行辦法，為當前的幼兒游戲教學提供了多種參考價值，助推幼兒園的教學模式現代化，促進幼兒身心健康的發展。

參考文獻：

[1]趙永杰.?游戲教學法在幼兒園教育中的應用策略探究[J].?2021（2019-22）：180-180.

[2]阿爾琴·雪肯.?如何在幼兒園教學中有效開展游戲教學[J].?發明與創新·教育信息化，?2020，?000（006）：34-35.

[3]李培龍，?楊松衛.?淺析教育游戲在幼兒教育教學中的有效應用[J].?語文課內外，?2020，?000（2020年2期）：13.