立德樹人下初中班主任德育管理策略

張紅英

摘要：近年來，隨著我國社會的不斷進步與發(fā)展，各班班主任在平時的班級管理過程中需要以班級學生的實際情況為標準，不斷的改進與優(yōu)化班主任德育工作的管理辦法。班主任應該時刻的掌握班級學生的心理變化以及學習情況，從而營造一個適宜學生全面發(fā)展的良好氛圍。班主任在開展德育教育工作時，應該轉變以往的德育理念及方法，促使德育教育的成效得到大幅度提升，進而促進學生的全面發(fā)展。本文將對初中班主任如何有效的開展德育管理工作進行分析與探究。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;德育管理;應用策略

引言

中學生的身心發(fā)育仍不成熟，正是處在少年時期和青春期之間的過渡階段。其在情感上容易受到各種思想的影響，其行為往往是叛逆的。在此期間的不當行為，對今后身心健康的發(fā)展非常不利。作為初中班主任，必須在學校中扮演父母的角色和職能。除了照顧學生的日常學習情況外，還應該投入更多精力來理解學生的身心發(fā)展和心理動態(tài)。盡最大努力充分發(fā)揮德育管理的作用，帶動學生思想教育工作的健康發(fā)展。為此，班主任必須充分了解新時代的德育要求，采取適當?shù)牡掠椒ê筒呗?，為中學生的健康成長盡自己的力量。

1提高教師自身的素養(yǎng)，創(chuàng)新德育的方式

正所謂：“有什么樣的將軍，就有什么樣的士兵。”作為初中德育中的靈魂人物，班主任應該著重提升自身的素養(yǎng)和能力，這樣才能更加積極和高效地投入德育管理工作中，才能為學生創(chuàng)造出更加豐富、生動和有效的德育學習條件?；诖耍徽撌窃诠ぷ髦?，還是在生活中，班主任必須做好以下幾點。第一，班主任不僅要掌握學科的專業(yè)知識，還要加大對德育內(nèi)容的學習，只有不斷充實自身的德育知識，才能為學生提供有效的教育。第二，在生活中，班主任需要嚴于律己、遵紀守法，時刻向學生展示正能量的一面，一來提升自身的思想高度和素養(yǎng)，二來為學生樹立學習的榜樣。第三，為了更好地開展德育工作，班主任還要與學生建立良好的朋友關系，如此一來不僅可以拉近和學生的距離，還可以為德育工作的開展做鋪墊。此外，班主任還要結合學生的實際情況創(chuàng)新德育的方式。

2初中班主任班級管理中德育管理工作面臨的困境

2.1班主任對德育管理工作認識不足

在我國初中班主任的德育管理工作中，很多班主任對初中班主任的德育管理工作開展的本身意義和性質(zhì)的認識存在偏差，導致了他們在德育管理工作時存在形式主義和散漫主義。一方面是認識不到初中班主任的德育管理工作的重要性，覺得學生的學習成績可以代替初中班主任的德育管理工作，認為成績搞上去了，德育管理工作就可以放輕松;另一方面，認為初中班主任的德育管理工作的作用和效果不明顯，工作費時費力，很多學生處于青春期階段不好進行教育，沒有深入了解學生和引導學生。造成這種問題的原因主要是從事班主任工作的教師對本職工作的忠實度比較低，教師職業(yè)能力發(fā)揮作用不足，對初中班主任的德育管理工作認識不足。

2.2教育理念落后陳舊

認知決定行為，因大部分班主任執(zhí)著于自身頗有成效的管理經(jīng)驗，認為初中生應嚴格管教，束縛其德智體美勞各方面的發(fā)展，使學生養(yǎng)成以學習為主的發(fā)展思維，所以導致德育管理活動趨于形式，成效不顯著。同時，部分班主任缺乏對立德樹人的理念，所以德育管理工作往往會出現(xiàn)偏差。從教學現(xiàn)狀來看，班主任通常會根據(jù)學生的成績給其貼標簽，在“有色眼鏡”觀察下，是無法將立德樹人教育理念落實在德育管理中的，這也是教育理念落后所造成的影響。

3初中班主任班級管理中德育管理工作的策略

3.1師生互動交流，思想體系構建

班主任作為班級日常的管理者，應當在工作中注重與學生的互動交流，從關心學生的身心健康發(fā)展出發(fā)，及時掌握每位學生的思想動態(tài)，以此通過學生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)思想問題，通過交流引導，幫助學生構建出健康積極向上的思想體系，營造良好的班級風尚。同時，班主任在與學生的互動交流中，應當及時掌握學生的夢想、愿望，并以此為實現(xiàn)培養(yǎng)的開發(fā)點，在日常學習中，引導學生為實現(xiàn)自己的夢想而努力，為達成自己的愿望而做積極的準備，使學生感受到班主任對自己的真誠以待。

3.2利用網(wǎng)絡信息平臺落實德育管理

現(xiàn)如今，初中生處于網(wǎng)絡發(fā)達的信息時代，更容易接觸外界的文化、政治信息、人際關系等，而網(wǎng)絡信息既有真實部分，又有虛假部分，如何在網(wǎng)絡信息中明辨是非，就需要班主任正確的引導。這也是初中德育管理工作的一部分。國家要求各地加強中小學網(wǎng)絡道德教育，建設綠色網(wǎng)絡，引導中小學生文明上網(wǎng)，并自覺抵制不良網(wǎng)絡信息，形成良好的網(wǎng)絡育人環(huán)境。因此，班主任應利用網(wǎng)絡信息平臺落實德育管理。例如，建立德育教育論壇，在平臺上宣傳社會主義核心價值觀典型經(jīng)驗，定期更新感人事跡、正能量人物訪談等內(nèi)容，同時組織學生在論壇上發(fā)表自己對網(wǎng)絡文明的看法，了解學生對網(wǎng)絡信息的辨別能力，借機向學生進行德育教育，使其學會在網(wǎng)絡上抵制誘惑和不良信息。

3.3提高初中班主任德育管理實踐素養(yǎng)

班主任是學生的榜樣，也是德育教育主體之一，班主任的人生價值取向和道德水準會直接影響學生對現(xiàn)實社會和道德認知，同時也影響著學生健康成長。因此，若想提高學生的道德素養(yǎng)，就需要班主任提高自身的素養(yǎng)，發(fā)揮言傳身教的作用，讓學生真切地了解“美德、道德”的意義和重要性。首先，班主任應主動與學生做朋友，平等對待每一個學生，尊重其人格和思想，對學生不道德行為，應耐心教導和糾正。這樣學生才會在班主任身上發(fā)現(xiàn)人格魅力，并受到一定的感染，以此作為榜樣。只有班主任提高自身德育素養(yǎng)，才能給學生帶來正面的影響，使學生形成良好的道德素養(yǎng)。

結束語

在新時代，加強初中生的德育教育對學生和社會具有重要的意義，作為中學班主任，其有責任心和義務感，積極履行職責，積極開展活動。在這個階段對學生進行道德教育是非常必要的。當前的道德教育方法不斷發(fā)展，時代也在不斷發(fā)展，道德教育的方法必須不斷更新，為此，相關工作者必須在未來的工作中積極創(chuàng)新和更有效地開展道德教育，幫助所有學生成長為積極的青年。

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