淺談農(nóng)村幼兒室內(nèi)體育游戲的指導(dǎo)策略與實(shí)踐

李潔

摘要：在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐中做好幼兒室內(nèi)體育游戲的指導(dǎo)策略研究工作，能夠極大地完善農(nóng)村地區(qū)室內(nèi)體育游戲開展系統(tǒng)，更有效地利用室內(nèi)體育游戲時(shí)間，開發(fā)室內(nèi)體育游戲開展空間，真正為幼兒打造一個(gè)完善的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，使幼兒能夠以最佳的狀態(tài)參與到室內(nèi)體育游戲環(huán)節(jié)之中，指導(dǎo)幼兒真正通過實(shí)踐過程不斷提高個(gè)人的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)以及身體素質(zhì)，為幼兒的身心健康發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該對(duì)室內(nèi)體育游戲的特征建立更全面的了解，進(jìn)而制定具有針對(duì)性的指導(dǎo)策略，切實(shí)優(yōu)化實(shí)踐模式，為幼兒的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)平坦道路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);幼兒園教育;室內(nèi)體育游戲;指導(dǎo)策略

室內(nèi)體育游戲是一種新型的幼兒園運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織模式，相較于傳統(tǒng)的戶外體育游戲活動(dòng)開展方式而言，室內(nèi)體育游戲雖在運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)空間方面作出了取舍，但是卻以更靈活且具有趣味性的形式，使得幼兒能夠在室內(nèi)完成一系列適宜的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，同樣能夠極大地促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)提供充足的養(yǎng)分。但是，室內(nèi)體育游戲作為一種新型的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)組織形式，也因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師的組織活動(dòng)缺乏具體的指導(dǎo)，游戲活動(dòng)的實(shí)際效益也因此遭到了一定的折損。為了解決現(xiàn)階段室內(nèi)體育游戲活動(dòng)組織過程中存在的諸多問題，農(nóng)村地區(qū)幼兒教師應(yīng)結(jié)合室內(nèi)體育游戲的具體特征制定具體的指導(dǎo)策略，以此為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供具體的指導(dǎo)依據(jù)。

一、選定適宜室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)不同于傳統(tǒng)的戶外體育運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)空間相對(duì)更為局促，并且運(yùn)動(dòng)設(shè)備相對(duì)而言更注重小范圍內(nèi)的應(yīng)用，難以引導(dǎo)幼兒開展大范圍的運(yùn)動(dòng)游戲。因此，幼兒教師應(yīng)首先對(duì)室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)游戲開展的內(nèi)容進(jìn)行界定與選擇，真正以對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的考量為基礎(chǔ)，選擇適宜室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲的開展奠定一定基礎(chǔ)。

為此，幼兒教師應(yīng)該首先針對(duì)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間相對(duì)局促的運(yùn)動(dòng)特征，選擇運(yùn)動(dòng)范圍相對(duì)較小的運(yùn)動(dòng)游戲，使幼兒能夠在室內(nèi)環(huán)境中真正完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。如在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒從家中找來廢棄的紙箱，并帶領(lǐng)幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲開展前將紙箱作為具有趣味性的“籃筐”，并將幼兒們制作的“怪物”形狀，咧著大嘴作為“籃筐”的手工道具掛在恰當(dāng)?shù)奈恢谩Ｖ螅變航處煈?yīng)在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境中畫出一條與籃筐具有較遠(yuǎn)距離的線，并為幼兒提供充足的乒乓球，要求幼兒開展投球游戲活動(dòng)。這一活動(dòng)主要鍛煉幼兒的肢體運(yùn)用技巧，能夠極大地優(yōu)化幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，并且活動(dòng)開展過程中不需要幼兒進(jìn)行大范圍移動(dòng)，真正符合室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展的場(chǎng)地因素，使幼兒真正在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中得到運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。另外，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境中還有著較多的影響因素，教師在運(yùn)動(dòng)選擇過程中還應(yīng)格外注重幼兒的運(yùn)動(dòng)安全性，以此作為前提恰當(dāng)選擇運(yùn)動(dòng)道具，為幼兒健康發(fā)展提供重要保障。

二、開發(fā)多元室內(nèi)體育游戲形式

室內(nèi)體育游戲活動(dòng)因?yàn)樵趫?chǎng)地等因素上做出了取舍，所以為了激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲參與興趣，教師不能按圖索驥地照搬室外體育游戲活動(dòng)開展過程中以運(yùn)動(dòng)為主的游戲設(shè)計(jì)形式，而是更加注重室內(nèi)體育游戲形式的開發(fā)，打造具有創(chuàng)意的創(chuàng)新游戲形式，以此真正激發(fā)幼兒參與室內(nèi)體育游戲的活動(dòng)興趣，使幼兒能夠建立良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，以此激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

例如在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園室內(nèi)體育游戲的組織過程中，幼兒教師可以創(chuàng)新性地開發(fā)幼兒班級(jí)中的資源，使其成為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲的開展工具，以此利用幼兒熟悉的事物吸引幼兒的運(yùn)動(dòng)參與興趣，切實(shí)提高其游戲活動(dòng)參與積極性。如幼兒教師可以將班級(jí)中各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的課桌作為道具，將幾個(gè)課桌拼接擺放，并將書本放在課桌的中心線處，以此制作室內(nèi)“乒乓球臺(tái)”。通過這種方式，幼兒能夠被班級(jí)中常見的事物所吸引，積極地參與到以書本為球拍的室內(nèi)乒乓球游戲之中。最終幼兒不僅能夠掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)方法，更能真正形成室內(nèi)運(yùn)動(dòng)參與興趣，為其未來的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)參與打下重要基礎(chǔ)。

三、拓展延伸室內(nèi)體育游戲價(jià)值

室內(nèi)體育游戲相對(duì)于室外運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)組織而言教師具有更靈活的操作性。這是因?yàn)槭覂?nèi)體育游戲主要以游戲形式的設(shè)計(jì)為核心，好的設(shè)計(jì)才能真正使運(yùn)動(dòng)進(jìn)入室內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉幼兒身體素質(zhì)的教育目標(biāo)。基于此，幼兒教師還能適當(dāng)?shù)貙?duì)室內(nèi)體育游戲開展的教育價(jià)值進(jìn)行拓展性的延伸，使其不僅僅作用于幼兒的身體素質(zhì)健康發(fā)展，還能夠以教師合理的引導(dǎo)手段促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)育，真正實(shí)現(xiàn)推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展的教育目標(biāo)。

例如在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園室內(nèi)體育游戲的開展過程中，幼兒教師可以適當(dāng)提高室內(nèi)體育游戲的運(yùn)動(dòng)難度，為幼兒創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)環(huán)境，以此形成拓展訓(xùn)練模式。在該模式下，幼兒將首先因?yàn)樘魬?zhàn)而遭遇一定的挫折，而后將在教師的鼓勵(lì)下一次次努力沖擊難關(guān)，最終真正憑借堅(jiān)持不懈地嘗試完成符合自身運(yùn)動(dòng)能力的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。通過這一過程，幼兒不僅能夠在教師的鼓勵(lì)作用以及完成目標(biāo)的自我激勵(lì)中樹立良好的自信心理，還將在努力面對(duì)挫折與克服挫折的過程中實(shí)現(xiàn)抗挫能力的提高，為其心理健康發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。

在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)中組織室內(nèi)體育游戲，教師應(yīng)首先深化對(duì)這一游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合其具體特征建立更加系統(tǒng)的活動(dòng)體系，針對(duì)幼兒的實(shí)際運(yùn)動(dòng)特征對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，以此切實(shí)推動(dòng)幼兒身體素質(zhì)的健康發(fā)展。

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