小學道德與法治生活化教學策略

于虹

摘要：由于小學生年齡較小，其道德意識和法治意識相對較弱，在學習和成長的過程中，學生很容易受到外界環(huán)境因素的影響。在小學階段講授道德和法治對于防止學生犯錯誤是必不可少的。加強道德與法治的教學，不僅可以增強學生的道德意識，而且可以幫助學生正確地理解法治。形成正確的觀念可以為將來學生的成長和發(fā)展提供良好的基礎。

關鍵詞：小學道德與法治;生活化教學;策略

小學的道德和法治教學在一定程度上通過社會的不斷改善而得到擴展，以鼓勵學生在特定活動中具有良好的道德素養(yǎng)，將創(chuàng)新和實踐技能相結合，并在社會實踐中發(fā)展學生。道德法治教育不僅可以幫助學生有效地解決思想問題，而且可以有效地解決生活中的問題。因此，在這種情況下，學校會進行特殊的人才培訓過程。首先，要根據(jù)社會的發(fā)展需要，其次要以生活為導向進行道德和法治教育，加強學生的思想道德建設，為今后學生的健康成長打下良好的基礎。

一、小學生活型道德規(guī)范教學的主要內容

小學生對世界的了解仍然不足，其還沒有形成正確的人生觀和生活態(tài)度，對是非對錯的判斷還沒有很明確。因此，有必要加強對倫理學和法治的研究，以促進學生的發(fā)展，使學生具有判斷能力，良好品格和公允價值。作為老師，為了促進學生的學習，需要采用各種新的教學模式來使課程變得更好。基于生活的教學是非常好的教學模式。因為道德和法治與周圍的事物有關，所以學生可以在各種情況下了解一切是否正確。因此，這種生活教學模式極大地提高了學生的學習動機，并且更好地理解了與生活接觸的一些態(tài)度，從而確定了對與錯的態(tài)度。此外，其還可以充分調動學生的學習熱情，創(chuàng)建有效的教室，并使課程繼續(xù)更好地進行。

二、小學道德與法治生活化教學的策略

（一）改變教學觀念，注重德育

隨著社會的不斷改善，教學模式也應隨之改變。應該開發(fā)更多創(chuàng)新的教學模式，以使學生更好地學習并取得更好的學習成果。在道德和法治方面，學生需要更多的知識來實際體驗，了解其中的一些真相，并更好地為學生提供形成良好道德風尚的機會。代替單純只講教科書的知識，讓學生停留在理解教科書上。因此，開發(fā)新的教學模式對于本課程來說是非常必要的。

（二）實施積極的法律教育

由于小學生年齡相對較小，因此學生獲取知識的能力較弱。為了更新原有的教學方法，在教學過程中應充分考慮每個學生的認知能力，并以創(chuàng)新的指導方針不斷強化學生的法治觀念，使學生能夠認真對待法律知識。學生了解交通規(guī)則后，教師可以播放不符合學生交通規(guī)則的多個視頻。通過觀看視頻，學生可以直接了解哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。教師可以將視頻內容與知識點整合在一起。通過這種方式，學生可以對交通法規(guī)產生積極的理解。

（三）運用生活理念有效解決小學道德課程和法治課程中存在的問題

一些教師注重對教科書內容的解釋，而忽略了學生的真實生活經(jīng)歷，使學生可以學習教科書的知識，但是很難使用。因此，在教室里，教師需要結合生活觀念，以鼓勵學生解決問題。另外，作為老師，需要將學生視為學習的關鍵要素，讓學生真正地參與課堂學習，讓學生在課堂上思考更多，真正理解課程知識，理解學習的意義。

（四）社會實踐加強了道德和法治的教學

各種實踐活動可以使道德和法治的教學具體化。通過實踐活動，教師應確定產生積極影響的各種關鍵因素，然后進行各種實踐活動，以提高學生的生活和社會價值。例如，老師可以安排學生捐獻書，衣服或其他東西。通過這種方式，學生可以學會奉獻自己的愛心，向需要幫助的人傳遞溫暖，并讓學生為社會精神做出貢獻。通過這種方式，學生可以感受到自己為社會做出的貢獻的價值，從而可以積極地而不是被動地發(fā)展學生的思想和道德素質，為國家發(fā)展寶貴的人才。

（五）為小學生營造合適的生活導向的教學氛圍，以學習道德和法治課程

在課堂上解釋知識點時，教師應將知識與生活結合起來，以便學生可以按自己的步調思考和學習。從周圍的例子中學習知識，并經(jīng)常允許學生在課堂上發(fā)言，講與本課有關的例子，促進學生更好地理解。另外，為了更好地評估學生，有必要協(xié)調學生的日常行為規(guī)范，以便使學生獲得應有的進步。

（六）采用創(chuàng)新的教育形式

小學生沒有形成正確的法治觀念，因此自我意識相對較弱，并且容易受到外部環(huán)境因素的影響。在教學過程中，教師應貫徹教學方法，不斷提高法制教育質量，并讓小學生知道如何運用法律維護自己的權益。在教學過程中，教師可以將重要的安全知識與動畫視頻相結合。因為小學生很年輕，所以其非常喜歡看動畫片，這樣可以有效地吸引學生的注意力。在動態(tài)教育模式下，這可以使學生受益，影響視覺和聽覺，使學生更好地學習知識點。在整個學習過程中，學生可以逐步建立正確的法治概念。這種教學方法可以使學生感到學習的樂趣，并可以改變傳統(tǒng)的被動學習方式，并在道德和法治課堂中更加活躍。

（七）開展課外活動并規(guī)范行為

適當?shù)恼n余活動對于加強道德和法治至關重要。只有當學生真正致力于某種環(huán)境中時，才能更好地理解道德與法治的知識。教科書學習和生活案例研究是本課程的初步學習，課外活動應加強對這一學科的學習和鞏固。因此，為了吸引學生的興趣，教師需要適當?shù)卮_定某些課外活動，以使學生更好地學習道德和法治，并促進學生的發(fā)展。

在小學進行道德和法治教學時，教師需要轉變教學方式，以實現(xiàn)面向生活的教學變革，充分理解小學教育模式的弊端，對教學問題進行深入的分析，優(yōu)化和改進教學方法。以生活為導向的教學模式的使用，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，而且可以使學生更有效地掌握知識點，以達到有效的教學效果。

參考文獻：

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