淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

楊姝

摘要：在小學語文教學中，提高學生學習效率是最重要的一個部分。只有學生有了一定的學習效率，才能適應學習生活。小學老師在對學生進行創新教學的過程中要采用合適且有效的教學策略來提升學生的學習效率，為學生日后的學習打下一個良好的基礎。教師也應該創新教學方式，而不是一味地采用過去的一些教學方法，要順應時代的潮流，跟隨學生思維的發展。只有當老師選擇了正確的教學方法，才可以讓學生的學習效率大大提高。

關鍵詞：小學;語文;教學效率;措施

現在小學競爭壓力逐漸增大，老師、家長往往只注重學生的成績，認為與學習無關的事情都是會影響學習的，有的家長甚至給學生報無休止的補習班，完全不考慮學生所承受的壓力有多大，試想在這種環境下學生除了可以學到知識還能學到什么？所以現在提高課堂學習效率便是一項非常正確的舉措，在給學生減負的同時還可以提高學生的素質教育。所以小學語文老師可以運用創新的策略來進行滲透。

一、小學語文課堂教學過程中存在的問題

1.學生課堂參與度不高。小學語文課堂上往往會出現學生不認真聽講的現象，這不僅僅是因為學生不能專注于課堂，更是因為教師的教學方法比較枯燥，進而不能吸引學生的興趣，也不能調動學生的積極性。老師在課堂上可能因為趕教課進度，所以一直在匆忙地給學生講課，不能給學生做進一步拓展，這也導致學生不能學到真正的語文內涵。

2.課堂教學效率工作低下。現在由于多媒體的發展，老師在課堂上都會用PPT來進行授課，課件做的很多，但是真正有用的不多。雖然表面上看是進行了創新教學工作的開展，但實際上學生根本不能學到真正的內容。

3.教師忽略課堂紀律。學生往往會有這樣一種心理：語文課就和音樂等課一樣不重要，所以上課期間也不需要認真聽。所以學生就會在課堂上表現出不認真聽講的現象，而老師也同樣因為這樣的心理就對學生不管不顧，只顧著自己講，不在意教學工作的創新以及課堂效率的提高，也不在意學生是否將知識都理解清楚。

二、小學語文提升課堂教學效率滲透切入點

1.從教師團隊入手。在小學語文課堂上進行課堂效率提升的過程中，想要讓學生的學習能力有所提升，第一應該讓教師認識到自己崗位的重要性以及自己所能發揮的作用。學校可以通過開設各種講座來對教師進行培訓，讓教師吸收來自不同地方的優質教育資源，給教師提供可以學習教學方法的平臺，從而讓老師可以在教學過程中制定合適且有效的課堂效率提升策略。教師還應該按時參加教師培訓，增進自己的理論內涵，來制定屬于自己的教學策略。

2.從教學情景入手。為了激發學生對課堂教學工作的興趣，要讓學生親身實踐，讓學生主動參與到課堂氛圍中，這樣才能讓學生加深記憶，并且有利于提升課堂效率工作的開展。要讓學生感受到自己在課堂上的參與度，而不是老師一味地講，學生一味地聽，這種枯燥的學習方式學生早已厭煩，只有課堂有趣互動才能激起學生的學習興趣，也可以讓學生更好地提升學習能力。

3.從優化情境入手。在開展課堂效率提升工作時要注重學生思維的培養，給學生創造一種寬松的學習氛圍，還應該注重策略的實用性，在制定課堂效率提升策略的過程中，要注意時刻觀察學生的接受情況，需要經過不斷的提煉以及合理運用，才能讓學生真正掌握課堂教學的真正本質，逐漸養成良好的學習習慣。

三、小學語文課堂教學改進策略

1.構建有趣情境，吸引學生興趣。識字是小學生在接觸書本知識時最重要的一部分內容，然而在課堂效率的提升過程中，要時刻注重對學生學習觀念的灌輸。比如在學習《植物媽媽有辦法》這一篇文章時，可以給學生將蒲公英等文章中出現的這些植物帶入課堂進行展示，讓學生分析蒲公英媽媽的心理活動。讓學生一步一步將課文與現實生活連接起來。

2.運用古詩背景，培養學生興趣。在對古詩的學習過程中，老師要注意結合作者背景來進行授課。只有在了解作者的寫作意圖之后，學生才能更好地理解古詩含義。比如在學習《靜夜思》時，要了解到詩人是在思念故鄉的時候寫下的這首詩，這樣也可以讓學生在這樣的教學方法中體會到課堂教學策略的滲透。

3.改進寫作策略，鍛煉學生能力。小學教師應該引導學生記錄生活。引導學生記錄生活的目的就是鍛煉學生的寫作能力，同時也可以提升課堂效率，讓學生在寫作中可以運用合適的詞匯，讓作文中的語句達到通順的效果。例如在語文課程結束后，教師可以給學生布置一個小作業——將每天發生的一些有意義的事情記錄下來并且把自己的內心活動也要進行記錄。

四、結語

在小學時期，語文教育是非常重要的一門課程，作為傳授語文知識的教師自然也是無比重要的崗位，所以語文教師有責任有義務把提升課堂效率放在首位，充分發揮自己所掌握知識的作用。要想通過改進指導策略學來滲透語文教學本質，教師應當自行充實自己的語文理論基礎，不斷提煉書本中可以提升課堂教學效率的實質性方法，通過多次的改進教學策略，努力挖掘語文教育與指導的相通之處。小學語文教學需要教師擁有足夠的耐心，教師應當處理好與學生之間的關系，這樣才能更好地對學生的教學做出努力，學生自然也會體會到教師的苦心，也自然會努力學習老師教授的內容。

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