小學(xué)語文信息化教學(xué)探究

王彩

摘要：隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，小學(xué)語文信息化教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式單一枯燥，無法有效提升學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。而運用信息化教學(xué)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。本文通過分析小學(xué)語文信息化教學(xué)的意義，進而提出小學(xué)語文信息化教學(xué)措施，希望對促進小學(xué)語文教學(xué)效率的提高做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息化;教學(xué)

引言

新課程教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，因此教師要積極利用信息化教學(xué)，提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，提升學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果。由于年齡因素，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)不能長時間集中注意力，這給小學(xué)語文教學(xué)造成了較大的阻礙。而信息化教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的進行小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，完成新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

一、小學(xué)語文信息化教學(xué)的意義

小學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)校不久，對于課堂學(xué)習(xí)還有一定的不適應(yīng)。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，學(xué)生在底下做好標(biāo)注，生硬且無趣。現(xiàn)代社會需要的人才是具備高素質(zhì)的能夠自主學(xué)習(xí)的人才，因此應(yīng)用信息化教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，同時也開拓了學(xué)生的視野，使學(xué)生足不出戶就掌握社會最新的發(fā)展成果，掌握社會發(fā)展所需要的知識，從而加強自身的學(xué)習(xí)，成長為對社會發(fā)展有用的人。在小學(xué)語文教學(xué)中對信息化教學(xué)模式的合理應(yīng)用，可以使教師舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的萬千世界。并且可以針對具體的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)采取教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性和特點，使教學(xué)形式更加具有吸引力，有助于發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進步。

二、小學(xué)語文信息化教學(xué)

（一）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力

小學(xué)生比較活潑，他們對學(xué)習(xí)的持續(xù)注意力較短，尤其是對于年幼的孩子來說，他們每次的注意力的集中只能持續(xù)10-15分鐘。隨著年級的升高和年齡的增長，注意力的集中時間相對增加，這取決于兒童生理發(fā)育的規(guī)律。如果使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模型，進行閱讀和寫作寫作的教學(xué)，甚至無法激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力?；谛畔⒓夹g(shù)的語文學(xué)習(xí)可以將教學(xué)內(nèi)容通過圖像和視頻的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。將學(xué)生置于動態(tài)圖像、聲音和圖像相結(jié)合的色彩繽紛的教學(xué)場景中，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的提高直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，當(dāng)小學(xué)生對語文教學(xué)的內(nèi)容感興趣時，可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣和快樂。

（二）使用信息化教學(xué)模式將抽象的知識具體化

小學(xué)語文中部分知識離生活較遠，對于小學(xué)生的理解和掌握有一定困難，學(xué)生會感到有些壓力。在這種情況下，教師可以運用信息化教學(xué)模式，將課文中的內(nèi)容進行詳細的展示，使學(xué)生能夠有效的接觸到所學(xué)知識，進而理解并掌握。比如小學(xué)三年級的課文《刻舟求劍》是一篇經(jīng)典課文。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法使學(xué)生掌握其中蘊含的科學(xué)知識，這時教師采用信息化教學(xué)模式，將這個故事運用動畫的形式在學(xué)生面前直觀的演示，能夠更好的幫助學(xué)生進行課文內(nèi)容的理解，從而知曉其中的道理。將抽象的事物具體化，能夠有效提升學(xué)生的認知，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。

（三）通過信息化教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級階段，這也是全面素質(zhì)教育的重要起點。在素質(zhì)教育的背景下，所獲得知識的實際應(yīng)用和創(chuàng)新比教育知識本身更為重要。教師要利用信息化教學(xué)模式注重事物的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和思考能力。在這方面，基于信息化的學(xué)習(xí)模型具有其自身的獨特特征，可以有效地改變目前的教學(xué)困境，并使課堂教學(xué)充滿興趣。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，但是語文課文中的一些故事比較久遠，學(xué)生無法有效體驗作者的心情。這時僅僅依靠文字說明和老師的解釋就很難引起學(xué)生的好奇心和興趣。因此要充分利用信息技術(shù)應(yīng)用的廣闊空間和強大功能，為學(xué)生提供大量與課文相關(guān)的信息和圖像。通過物理投影或視頻顯示，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升小學(xué)語文教學(xué)效率，有效促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要采取合適的方式，積極利用信息化教學(xué)模式，加強對于學(xué)生的教學(xué)。要突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，利用信息化教學(xué)模式為學(xué)生展現(xiàn)語文的魅力。同時將晦澀難懂的知識運用信息化教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)，通過采取以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的動力、使用信息化教學(xué)模式將抽象的知識具體化、通過信息化教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維等策略，有效提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展和進步。

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