學前教育中多媒體教學的運用研究

孟慶國

摘要：多媒體教學在我國現在的教學體系中已經成為不可缺少的一部分，在各個教育階段都是如此。多媒體教學在學前教育中也扮演著極為重要的角色，通過教師對多媒體合理的應用，可以活躍課堂氣氛，充分調動起學前教育的孩子們對學習的興趣，為以后的教育打好基礎。文章就針對多媒體教學在學前教育中的應用做簡要論述。

關鍵詞：學前教育;多媒體教學;運用

在學前教育中充分的應用多媒體教學，通過一些視頻、圖片的呈現，可以吸引到小朋友們的注意，讓整個課堂不至于那么枯燥。同時，通過多媒體的呈現形式，也可以使這些東西更容易被小朋友們理解，在具體的教學過程中也看到運用多媒體教學的好處。所以對于學前教育中多媒體教學的應用研究還是十分有必要的。

一、學前教育中多媒體教學的現狀

1.1學前教師缺少多媒體教學方法

盡管現在多媒體教學已經逐漸融入到學前教育的日常教學工作中，但是從實際情況來看，幼兒園的管理工作者比較重視的是多媒體設備，對于具體如何很好的應用到課堂中卻沒有太過于關注。這樣導致的問題是一些教育工作者由于缺乏與計算機有關的知識，在課堂上應用多媒體的過程中會出現很多問題，自己卻無法解決，導致課堂上的呈現的效果比較差，沒有充分的發揮好利用多媒體教學的優勢。這樣的問題還是比較普遍，一般會集中的出現在一些欠發達的鄉鎮地區的幼兒園里。

1.2沒有與傳統的教學資源進行有機整合

在學前教育階段，孩子們本身的好奇心和玩心還是很大，這個時候采用一些動畫、音頻和圖片等一些多媒體的教學資源的確可以很好的引起孩子們的注意，相較于傳統的教學模式而言，這樣的課堂也會更加豐富多彩，課堂氛圍更加活躍，使得教學效果比較好。但是有一部分學前教育的工作者，在課堂上有些太過于依賴多媒體資源，有時一整節課利用的都是多媒體資源，沒有與傳統的教育資源進行有機的整合，一味的讓孩子們接受知識，減少了讓孩子們真正動手去操作的機會。傳統模式中的動手操作，是多媒體資源所不能替代的，如果只一味的讓孩子們去接受知識，而不去真正的實踐，很難說孩子們就真正的掌握好了，同時也會不利于學前教育的孩子的身心發育。

二、學前教育中多媒體教學的應用方法

2.1 對相關教師進行多媒體教學方法培訓

教師掌握好的教學方法以后，可以很大程度的提升多媒體在課堂中的教學效果，所以對教師進行必要的多媒體使用方法的培訓是很重要的，幼兒園的管理者應該努力的構建出一批屬于自己的骨干教師團隊。應該積極的邀請行業內比較優秀的教育工作者進行經驗交流，定期安排關于多媒體相關知識的的學習及培訓，不斷提高學前教育工作者的多媒體技術水平，提升多媒體教學的教學效果。

2.2 將多媒體資源與傳統教學資源進行有效整合

想要做到將多媒體資源和傳統的教學資源進行有效的整合，就需要了解他們各自的優勢，然后根據提前制定好的教學目標，教學內容以及預期想要達到的教學效果進行綜合的考慮，從而設計好整個課堂的內容。多媒體資源主要利用的是網絡上大量的圖片與視頻資源，所以很容易的就能夠吸引孩子們的注意力，讓孩子們有足夠的學習興趣。所以在教學過程中，就可以利用多媒體的這種優勢，在課前播放一些多媒體資源，充分的激發孩子們的學習興趣后，在進行接下來的教學安排。而對于傳統教學方式來說，傳統教學更注重孩子的實踐能力，所以在課堂上會有很多的操作性的步驟，這個時候，教師就可以利用多媒體資源，將操作過程中可能遇到的比較難的步驟進行展示，進行教學，讓孩子們提前了解一下，在具體的操作過程中就會更加容易掌握。傳統的教學方法具有很強的操作性，有助于培養孩子們的動手能力，而多媒體教學資源又勝在生動有趣，所以二者有機結合起來會對學前教育的孩子的學習非常有益。

2.3 充分使用多媒體技術，開闊學前兒童視野

通過學前教育，讓孩子們了解大量他們沒有見到過的景象，充分的開闊孩子們的視野。相較于傳統教學模式而言，多媒體教學的資源庫很廣，可以隨時搜索想要的資源來讓孩子們觀看，但傳統的教學資源只有學前課本，信息面很狹窄，在一定程度上會影響到孩子們興趣的發展。所以在教學中，教師應該合理的應用多媒體教學資源，將要學習的知識轉變為孩子們更感興趣的方式去教會孩子們，從而提高學前教育課堂的效果，達到更好的學前教育目標。

2.4 充分利用多媒體課件，擴大課堂教學內容

在進行某一個主題的教學活動時，教師可以在多媒體上盡可能多的搜集一些資源，提前搜集好一些教學材料，進行超鏈接的設置，在上課過程中直接點擊相關按鈕，擴大課堂教學內容，讓學前孩子們了解到更多新知識，為以后的學習打下堅實的基礎。

綜上，多媒體教學可以為學前兒童提供更加優質的教學資源，在學習的過程中，能夠充分的激發孩子們學習的興趣，能夠有效的開闊視野，豐富課堂內容，在應用當中還能夠很好的和傳統教學資源進行整合，從而達到更加優質的教學成果，不斷優化學前教育。

參考文獻：

[1]王巖. 分析多媒體教學在學前教育中的運用[J]. 天天愛科學（教學研究），2020，No.134（01）：25-25.

[2]李秀美，多媒體課件在學前教育教學中的運用[J].赤子（上中旬），2015，（06）：173.