小學體育籃球教學之趣味教學策略

羅其坤

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學體育教學正面臨著前所未有的挑戰。傳統教學方式已經逐漸暴露諸多問題，因此需要不斷創新，才可以順應時代發展，進而滿足小學生對體育運動的需求。籃球教學作為小學體育中的核心部分，在教學中采用趣味教學的方式不僅可以讓小學生提高對籃球運動的熱愛，還能增強自身的體能素質，以便于促進“寓教于樂”教學目標的實現。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;趣味教學;有效策略

引言

籃球作為一項體育項目，是小學體育教學中的重要內容，對于小學生而言，籃球教學不僅可以優化學生心靈，擺脫繁重學業給自身帶來的壓力，還能以一種積極向上的態度面對學習、生活。趣味教學主要是指小學體育教師開展籃球教學的過程中，結合小學生自身的心理特點以及實際的教學內容選擇具有一定趣味性的教學方法，使小學生對籃球運動的興趣得到充分激發，并讓小學生主動參與籃球教學，推動籃球教學效率的增強。因此，小學體育教師在籃球教學中應積極融入趣味教學活動，為小學生營造良好的學習氛圍，從而推動小學體育教學的蓬勃發展。

一、籃球教學中運用趣味教學的意義

小學教育是小學生身心發展的關鍵時期，體魄作為身心健康穩定發展的核心力量，所以小學體育教師應該意識到小學體育教學的重要程度。現階段，小學體育教學中已經廣泛應用趣味教學，其根本是讓小學生可以在充滿趣味的氛圍中學習體育技能，提高對體育的學習興趣。小學體育教師通常采用“訓練式”的教學模式進行籃球教學，該模式無法調動學生的學習興趣，所以教師應該對教學模式予以創新，通過趣味教學激活籃球課堂。以往小學體育籃球教學中，教師僅向學生傳授籃球技能的相關知識，而學生往往處于被動地位，其運動體驗明顯降低，然而，具有一定趣味性的籃球教學模式與以往的教學模式相比，能讓學生真正體會到籃球運動所帶來的快樂，便于學生在輕松、愉快的氛圍中更好地學習籃球知識，既掌握了籃球運動技能，還能提高體能素質，保障學生的日常生活與學習。

二、小學體育籃球教學運用趣味教學的有效策略

（一）創新趣味教學方法

小學體育進行籃球教學時不僅要對教學內容的分析、探究予以重視，更應該加強對趣味教學方法的創新，使籃球教學接軌于先進的教學理念，以便于讓學生在全新的教學模式中體會到籃球運動的魅力之處，進而積極參與到籃球教學中，最大限度增強身體素質。趣味教學的根本是貼合素質教育，強調對學生主體性的尊重，所以在教學之前，小學籃球教師可以根據學生自身籃球素質以及喜愛籃球活動的強度，通過多種角度予以調查、分析，進行具有針對性的教學。小學體育教師可以在籃球教學中適當的融入比賽，通過比賽提高籃球課堂教學的趣味程度，當學生順利完成熱身運動后教師需要將游戲規則詳細地向學生講解。例如教師在開展傳球比賽中，讓學生以小組的形式進行傳球，之后讓第一個持球的學生將籃球往后傳，以此類推，最后看哪個小組最好、最快完成傳球游戲。不僅如此，教師還應該加強籃球課堂休息內容，當學生完成籃球訓練后，為了能夠讓學生緩解因訓練產生的疲勞，小學籃球教師可以適當增加課間休息的樂趣，可以要求比賽落后的小組成員進行表演，既能讓學生放松身體，又能最大限度的活躍課堂氛圍，進而提升小學生自身體育素質。

（二）營造趣味課堂氛圍

小學體育教師在進行籃球教學時應該為學生營造良好的體育課堂氛圍，讓學生能夠主動地參與到籃球教學中。從小學生的角度來看，如果其他學生在體育課堂中積極追隨體育教師的步伐學習籃球知識，也能在一定程度上帶動自身學習，實現同學之間相互帶動，進而為籃球課堂營造生動、有趣的課堂氛圍，實現小學體育籃球教學質量的提高。為此，小學體育教師通過學生帶動學生的方法進行籃球趣味教學，既能營造趣味的課堂氛圍，又能讓小學生課堂參與度得到一定程度地提升，讓小學生對趣味籃球教學產生強烈的興趣，從而為后續的教學奠定基礎。就比如教師在進行籃球趣味教學前可以開展拔河比賽，可以讓學生以小組的形式進行拔河，教師在一旁予以指導，通過比賽的形式實現學生與學生之間相互交流，促進小學生的相互合作。小學生經過熱身活動后能夠為后續的趣味教學預熱，活躍課堂氣氛，提高學生對籃球技能學習的求知欲，以便于促進小學體育籃球趣味教學的發展。

結束語

總而言之，小學體育教師采用趣味教學法的方式進行籃球教學，能夠讓小學生得以全面發展。所以，小學體育教師需要積極對教學方法進行創新，通過趣味的方式激發小學生對籃球的喜愛之情，并營造充滿樂趣的籃球課堂氛圍，提高小學生的課堂參與度，讓小學生從內心深處喜歡籃球運動。另外教師在教學中應突出學生的主體性，引導學生敢于探索籃球技能，通過科學、合理的訓練，促進教學質量的提升，使得小學體育籃球教學能夠朝著健康的方向發展。

參考文獻：

[1]張勇.淺析小學體育籃球趣味教學的有效策略[J].新課程，2021（15）：220.

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