探討小學體育興趣化教學在田徑教學中實踐運用

陳龍 廖夢婕

摘要：在促進教育現代化的過程中，體育作為學生全面發展的其中一個方面也受到了重視。在素質教育觀念影響下體育逐漸擺脫教育附庸的地位，逐漸獲得了與與其他學科相近的地位，如何提高體育教學的質量也成為教育變革中的一項重要內容。在這種背景下，興趣化教學作為一種新型教學方式映入人們眼簾，但是作為一種新型教學方式，在應用初期也存在不少問題。文章從小學田徑教學為例，在分析興趣化教學應用現狀的基礎上，提出了興趣化教學在小學體育田徑教學中的優化路徑。

關鍵詞：興趣化教學;田徑教學;現狀分析;策略研究

引言：

興趣化教學顧名思義就是從興趣角度入手展開的教學活動，讓學生由被動學習在興趣的指引下轉變為主動學習，養成良好的運動習慣進而彌補體育教學課時短的缺陷，實現體育運動的常態化，促進學生的全面發展。田徑是體育活動的一種形式，其相較于傳統體育課形式已經有了較大的進步，但是仍然存在部分學生對田徑不感興趣的問題，體育教學質量難以達到預期的效果。

一、小學體育興趣化教學在田徑教學中的應用現狀

1.對興趣化教學重視程度不夠

盡管教育現代化已經使體育教學成為小學教學的重要組成部分，但是體育學科無論是教學時長還是教學效果都遠遠比不上語文數學等學科，對體育教學本身重視程度不夠直接導致了體育教師對應用新型教學方法的意識。在這種情況下教師缺乏主動了解與應用興趣化教學的意識，限制了興趣化教學的應用效果。

2.對興趣化教學的教學目標定位不清晰

教學目標是教學行為與教學方式的指導，只有樹立正確的教學目標，才能在組織教學活動時選擇更為合適的教學方式，如果教學目標的確立缺乏合理性，那以實現教學目標為目的采用的教學方式自然也就與真正的教學目標背道而馳，因此正確認識興趣化教學的教學目標是提高興趣化教學效果的首要之舉。但是結合小學體育田徑教學的實際情況來看，部分體育教師仍然沒有從興趣化教學的目標入手，仍然局限在機械的引用環節，影響了興趣化教學在田徑教學中的應用效果。

3.缺乏組織田徑教學的硬件設施

田徑作為一張大規模的體育活動，對場地有較高的要求，只有硬件設施到位才能展開田徑教學，因此場地與相關器材是促進田徑教學的基礎如果田徑教學都不能展開，興趣化教學方式自然也就無從利用。但是體育教學在應試教育觀念占據主流的今天，受到的重視程度畢竟是有限的，因此學校對體育設施建設的重視程度不夠，限制了田徑教學的展開。

二、小學體育興趣化教學在田徑教學中應用的優化路徑

1.提高對興趣化教學的重視程度

首先社會與學校要提高對體育教學的重視程度，將體育教學作為促進學生全面發展的關鍵措施重點實施;其次體育教師要重視興趣化教學在體育田徑教學中的應用，樹立責任意識，自覺將興趣化教學作為提高田徑教學質量的重要方式，不斷創新教學方式，幫助小學生增強身體素質。

2.正確認識興趣化教學的目標

首先體育教師要始終保持與時俱進的姿態，不斷學習各種新型教學理念與教學方式，通過多方途徑增進對興趣化教學的了解;其次體育教師要發現興趣化教學與田徑教學的連接點，正確認識興趣化教學在田徑教學中的應用目的——幫助學生形成良好的運動習慣，提高體育教學質量，促進學生全面發展。

3.建立健全田徑教學的的基礎設施

首先國家相關部門要重視趣味田徑教學，加大對趣味田徑教學的宣傳，并增加對學校田徑基礎設施的投入力度，尤其是經濟比較落后的地區;其次學校要重視體育教學，重視趣味田徑，自覺購置相關設施，給趣味田徑提供健全的設施，給田徑教學提供堅實的保證。

4.加強教學設計與教學內容的聯系

興趣化教學在田徑教學中的應用不僅給體育教學帶來了積極影響，也給體育教學帶來了不良影響，其中最明顯的就是教學設計與教學內容的脫節：為了激發小學生的興趣，將田徑教學的重點一味放在趣味性，忽略了田徑的一些基本動作要領等，體育知識并沒有在興趣化教學中得到鞏固，違背了興趣化教學的初衷。因此要提高興趣化教學在田徑教學中的應用效果就要實現教學設計與教學內容的統一。

5.促進教學模式的靈活化

興趣化教學在田徑教學中的應用并不一定拘泥于固定的程式，而是要根據學生的特點進行不同的興趣化教學，創新興趣化教學的應用方式。例如在應用興趣化教學時可以突破傳統體育教學中班級授課的形式，將各個年級的學生組織起來進行田徑教學，低年級學生在興趣化教學中重視多樣性與靈活性，而高年級的學生在興趣化教學中則側重于競賽性與合作性，實現興趣化教學在不同年級的普適性，在尊重學生差異的基礎上，提高田徑教學的質量。

結語

興趣是最好的老師，因此興趣化教學在體育教學中的作用不言而喻，但是激發小學生的興趣不是最終目的，趣味化田徑教學的最終目標是幫助小學生形成良好的運動習慣，讓其在日常生活中能自覺運動，進而促進身體素質的提高。

參考文獻：

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