初中道德與法治課中的創新教學方式研究

李洋

摘要：落實思政課一體化建設，需要大中小學思政課教師共同實踐，相互學習，共享提高。初中道德與法治教學，面對的是青春期成長的少年，他們可塑性極強。有意義的課程需要有意思的呈現，課程教學的效果才能得到高效實現。與時俱進的初中道德與法治課程更需教師進行教與學方式的創新。

關鍵詞：社會時政熱點;創新;初中道德與法治

上海市復興高級中學校長《談育人方式變革下的課堂教學結構創新》的講座，列舉了一個案例：從巴黎圣母院大火談起....聚焦了思政課創新的基調。一位教師設計的第一環節的關鍵詞是“共情”一播放著無聲視頻，形成情感代入，激起了同學們的同理心和共情心;第二環節關鍵詞“立場”，發放黨的十八大以來習近平總書記對人類命運共同體論述的資料，學生自學，教師板書構建人類命運共同體”奠定本課價值基調;第三環節關鍵詞“話語”：坦誠交流，奠定本課的民主基調;第四環節關鍵詞表達”：理性的建構。教師提出了“四個作為、四個應該”，從而奠定了這節課的思想基調。最后，布置了課后作業，一篇拓展閱讀：《救黑熊重要嗎？》，一個長實踐作業：提出巴黎圣母院重建的方案或者故宮防火系統建設綜合方案。

一、課前新聞播報分享，增強公民意識和愛國情懷

我們學校的道德法治課，在新課前一直堅持進行演講和新聞播報活動，為了增強學生的自信心，我們利用新課前的幾分鐘，讓學生進行有關社會主義核心價值觀內容的演講，學生參與的積極性很高，同學們的評價客觀公正，一節課在學生們的掌聲中開始，我為學生的精彩展示喝彩，學生提升了學習本課的興趣，學習成績不斷提高。特別是在每屆七年級學生中開展的演講比賽，更是陶冶了情操，鍛煉了能力。在偉大祖國成立七十周年華誕即將來臨之際，為了激發七年級同學的學習興趣，活躍課堂學習氛圍，我們道德與法治學科和團委聯合舉行了以“我愛你中國”為主題的演講比賽。11名參賽選手經過預賽的層層選拔，站上了激烈的決賽舞臺。伴隨著《我和我的祖國》的樂曲聲，在兩名主持人精彩開篇后，德育處王主任進行了勵志講話。他勉勵同學們要腳踏實地，把愛國的熱情化為日常的點滴行動，與祖國共成長、共奮進，爭做新時代的接班，人和建設者。在兩位小主持人和電腦管理員的精心配合下，按照賽前的抽簽順序，選手們或伴著優美的樂曲聲和躍動的幻燈片，或激情洋溢地展示著自己的演講才華，每名選手在比賽中都得到了鍛煉，由11名同學組成的評委團在老師的指導下，按照評分規則公正打分，由兩名核分同學精確算分。最后，團委書記秦老師公布了本次比賽成績。八九年級的學生綜合能力逐步增強，我們繼續堅持在課前展開新聞播報活動，可以單獨一人進行播報，也可以兩三個同學組成-組進行播報。由其他同學進行評價、打分，作為平時成績記錄在每個人的成長檔案中。這個活動，使全體同學及時了解時政要聞，關注國家的整體發展，在潛移默化中增強學生的公民意識和國家觀念。

二、現代多媒體技術利用，突出教學趣味性和感染力

目前，我國的現代化信息技術的發展越來越快也越來越先進，現代化信息技術在我國社會各行各業當中，以及人們的日常生活當中都得到了廣泛的普及。在我國的初中教育領域上，多媒體技術得到了廣泛的應用，成為了教師教學中不可缺少的輔助工具。所以，想要有效的對初中道德與法治教學進行改革和創新，就必須要對多媒體技術的應用進行充分研究和利用，利用多媒體這種現代化的技術突破傳統教學的限制，為初中生打造-個優良的課堂學習環境，讓初中生在這種新鮮、有趣的模式下，可以自覺、自愿的跟隨教師的教學活動進行學習，提升初中道德與法治教學的質量。例如，教師在講解到“維護憲法權威這一內容的時候，書本上給出的知識內容是有限的，無法呈現出完全、具體的憲法內容，此時教師就可以采用多媒體讓初中生看到全面的憲法內容，并且講解其中關鍵的條款內容，于此同時，可以采用多媒體讓學生們觀看和憲法相關的講解視頻和紀錄片，讓學生們發現憲法原來離自己是很近的，讓學生們充分的感受到憲法的重要性，帶動初中生在真實的事件情境中受到感染和影響，進而提升他們對我國憲法的崇敬之情。

三、組織小組討探與研究，恢復課堂主體地位

在過去的傳統教學領域當中，教師們采用的教學模式多是以教師為主導的教授法，教師滔滔不絕的講，學生們聽和記錄筆記，教師關注的是學生對課本知識點的背誦情況，并不是學生對知識點的思考與研究，由此就致使初中道德與法治教學的很低。所以，對初中道德與法治教學進行改革和創新，首要一點就是教師要走出傳統教學觀念，打開眼界，積極的組織學生對所學的道德與法治知識點進行，使得學生，讓初中生們在相互討論的過程中進行查漏補缺，健全自身的知識體系。例如，教師在講解到“公共生活新平臺"這一內容的時候，此部分教學關鍵是網絡影響的利弊，此時，教師就應該針對本節課的教學內容設計一個網絡雙刃劍的知識討論大會，引導學生進行相應的分組，展開不同觀點的討論和交流，在學生們思想火花的碰撞下，使得學生們更加深入的對知識點進行理解和內化。

四、推進課程實踐教學，建立全面思想道德體系

對初中道德與法治教學進行有效的改革和創新，是需要教師正確的加強教學實踐課程的落實，利用多種多樣的課堂實踐活動帶動學生積累更多的學習體驗和深化學生的學習感受，從而使得學生更加全面、科學的建立起自身的思想道德體系，使得學生在道德與法治上學習效果得到改善和提升。例如，教師在講解到"心系公共利益'這一內容的時候，就可以將學生們組織起來，到本市的福利院去看望孤寡老人和幼小的孤兒，組織學生們幫助福利院進行衛生大掃除，為老人和孩子表演節目等等，在社會活動中增強學生們的社會責任感，培養學生們的優良道德品質。

結語

作為一線教師，我們要在課程創新的路上大膽前行。我們道德與法治的課堂教學研究任重而道遠，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子，是我們的責任。

參考文獻：

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