試論中小學(xué)生心理障礙成因及對策思考

張春萍

2021年3月12日，黑龍江省巴彥縣公安局興隆鎮(zhèn)派出所接到一起殺人案件，警方經(jīng)工作確認(rèn)，一名14歲的女生劉某某與其母親莊某發(fā)生矛盾將其殺害，經(jīng)審，劉某某對其殺害母親事實(shí)供認(rèn)不諱;無獨(dú)有偶，2021年3月4日，陜西省勉縣發(fā)現(xiàn)了一起殺人案件，經(jīng)公安機(jī)關(guān)全面?zhèn)刹楹蟛槊鞔税甘且幻?3歲的男孩將鄰居一名6歲的男孩趁其家中無人之際誘騙至自己住處加害并藏尸。作為一名從事了18年教育工作的教師，每次看到諸如此類的新聞報(bào)道，我都倍感沉重，13歲、14歲花兒一樣年紀(jì)的孩子，但為何卻犯下如此令人不可置信的犯罪事實(shí)呢？我想這些中小學(xué)生極端行為背后的原因主要受以下幾方面影響。

一、學(xué)生不健康行為原因分析

（一）家庭結(jié)構(gòu)的不良因素和家庭教育功能不良的負(fù)面影響

家庭結(jié)構(gòu)的不良因素大致包括父母離婚、家庭成員之間關(guān)系惡劣，缺乏積極向上的精神，家庭氛圍充斥著負(fù)面的情緒以及家長的不良性格等方面;家庭教育功能的不良包括糟糕的家庭教育水平與錯(cuò)誤的家教方式。

（二）學(xué)校教育的某些缺陷對學(xué)生品德不良的消極影響

主要表現(xiàn)在：第一，某些教師缺乏正確的教育思想;有一位老師在課堂上勸中學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣才能“掙大錢，當(dāng)大官，娶美女”，很顯然，這位老師的德育內(nèi)容和德育方式出了問題，德育是國家培養(yǎng)人才的前提條件，公民素質(zhì)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。而這位老師把“掙大錢，當(dāng)大官，娶美女”作為人生目標(biāo)，首先，這位老師沒有資格當(dāng)老師，他缺乏做人最基本的道德價(jià)值取向;其次，這位老師教育出來的學(xué)生，里面可能會(huì)有很多貪官污吏，奸商騙子，危害社會(huì)，禍害百姓。道德是超越于物質(zhì)層面的精神追求，我們教育學(xué)生不應(yīng)該把物質(zhì)追求作為人生唯一的目標(biāo)，人活一世，應(yīng)該有超越于物質(zhì)的精神追求。第二，家校聯(lián)系的脫節(jié);首先我們要明白，家長對家庭教育的認(rèn)識有利于家長走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。教育不是一個(gè)單方面閉塞的活動(dòng)，而是開放的多方協(xié)作的社會(huì)活動(dòng)，一個(gè)孩子的成長離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)的培養(yǎng)，要讓一個(gè)孩子走的更遠(yuǎn)、飛的更高、成長的更好一定是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)培養(yǎng)三方面相結(jié)合，也就意味著如果缺失任何一方面，學(xué)生的教育都會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)構(gòu)成事半功倍的情況，所以學(xué)校務(wù)必和家長之間聯(lián)系溝通，以便相互了解和理解在教育孩子的理念、實(shí)際操作方面達(dá)成共識，構(gòu)成教育的合力。

（三）社會(huì)環(huán)境中消極因素的不良影響

主要包括：第一、社會(huì)上各種錯(cuò)誤的思想，不良的風(fēng)氣，社會(huì)群體亞文化的影響，正所謂，人之初性本善，所有的孩子生下來都是純潔的小天使，但在成長過程中難免會(huì)受到社會(huì)上一些不良的風(fēng)氣和不健康因素的影響，如果不加以糾正與引導(dǎo)，縱容這些不良行為一點(diǎn)一滴累積，好孩子就會(huì)逐漸變成熊孩子，甚至還會(huì)走上犯罪的道路。第二、社會(huì)上具有各種惡習(xí)的人的影響，尤其是壞人的教唆;受一些影視作品的影響青少年容易把對英雄的崇拜轉(zhuǎn)變成對社會(huì)上某些壞人的崇拜，在與這些人的交往過程中，孩子們沒有學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)成長，反而搞小團(tuán)體打著兄弟義氣的名義橫行霸道，若是在這些不法分子蠅頭小利的誘惑下被帶上犯罪之路，后果更是不堪設(shè)想。

二、學(xué)生不健康行為心理分析及不良行為的糾正

每個(gè)青春發(fā)育期的孩子都容易出現(xiàn)身心危機(jī)，少年期生理發(fā)展的加速和性成熟的加速產(chǎn)生陌生感和不平衡感導(dǎo)致情緒的焦慮和緊張。不良行為的內(nèi)部心理原因有以下幾點(diǎn)：第一、青少年道德認(rèn)知還不明確、不穩(wěn)定，容易受周圍環(huán)境的影響，有時(shí)甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的道德認(rèn)知。第二、有的中小學(xué)生在家中都是嬌生慣養(yǎng)長大的，所以性格往往脾氣大，做事愛沖動(dòng)，日常情緒表現(xiàn)異于常人。第三、薄弱的意志力，由于缺乏生活的磨練，又沒有受到意志力的鍛煉，所以無法抵抗周邊環(huán)境中不健康因素的誘惑和不法分子的教唆。第四、不健康的個(gè)人需求，每個(gè)人在生活中都有著自己的需求，這也是奮斗的動(dòng)力源泉，這些需求有的是積極的、向上得好的需求，但有的需求卻是導(dǎo)致極端行為產(chǎn)生的原因。??? 如何矯正學(xué)生的不良行為呢？第一、首先要尋找出問題行為的強(qiáng)化因素，然后再應(yīng)用差別強(qiáng)化、消退及行為契約等方法進(jìn)行矯正，在對不良行為的矯正過程中不能光把注意力集中在如何減少問題行為上，而應(yīng)該同時(shí)設(shè)法建立起新的、適應(yīng)性的行為，只有當(dāng)新的適應(yīng)性行為替代問題行為的功能后，心理需求得到了滿足，才能從根本上消除問題行為的產(chǎn)生基礎(chǔ)。比如說孩子玩手機(jī)成癮，如果只是限制玩手機(jī)的時(shí)間解決不了根本問題，要豐富孩子的課余生活，用積極的健康的活動(dòng)來取代對手機(jī)的依賴，這才是最根本的矯正方法。第二、培養(yǎng)正確的道德觀念，提高辨別是非的能力。教育孩子明辨是非的能力不是教一下簡單的對錯(cuò)，而是大是大非這個(gè)底線，我們教育工作者在教育學(xué)生的時(shí)候一定要守住這個(gè)底線，很多品行不良的孩子也許學(xué)習(xí)成績很好，但卻犯了不該犯的錯(cuò)，很大一個(gè)原因就是在他們的成長過程中沒有學(xué)會(huì)明辨是非。第三、鍛煉同不良誘惑作斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣。意志力不是靠智力培養(yǎng)出來的，而是靠體力培養(yǎng)出來的，所以孩子小的時(shí)候要讓他吃一點(diǎn)體力之苦，讓孩子做吃苦耐勞的一些訓(xùn)練，然后讓孩子記住這種感受，只要你堅(jiān)持下去，不管再難、在痛苦最終都會(huì)勝利的，還要在孩子取得勝利之后多鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以強(qiáng)化學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

結(jié)論：相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，未成年人犯罪從2017年的起訴59593起、批捕42413起;2018年起訴58307起、批捕44901起到2019年起訴61295起、批捕48275起。其中暴力性質(zhì)犯罪占全部犯罪的62.22%，初中生占其中的62.63%。上述數(shù)據(jù)的持續(xù)增加，迫使我們不得不對當(dāng)代中小學(xué)生群體的心理健康與德育教育放入大量的心思去研究與實(shí)施，習(xí)總書記在談到青少年健康時(shí)說：“要文明其精神，野蠻其體魄.”青少年是國家的未來，民族的希望，促進(jìn)青少年心理健康也是實(shí)施健康中國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)孩子，不管他本事大不大，內(nèi)心的健康強(qiáng)大很重要，學(xué)生的心理健康教育不是家庭、學(xué)校、社會(huì)某一單方面就能獨(dú)立完成的，是這三方長期反復(fù)教育的結(jié)果，德育過程是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過程，因此德育過程必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。