創新育人模式 促進學生健康成長

艾純剛

隨著全面深化義務教育課程改革的不斷深入，我們逐步體會到學校的一切教育工作的核心就是育人。黨的十八大提出了落實立德樹人的根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，完善中華優秀傳統文化教育，增強學生社會責任心，創新精神，實踐能力，提出了發展學生核心素養，進一步提高國民的綜合素質，這為我們學校的德育工作又提出了新的挑戰。

德育工作具有全面性、全員性、彌散性、滲透性之特質，學校德育工作須秉持大德育觀，須著力于大德育視野下育人氛圍和育人機制的形成，因為德育關乎學生每時每刻的思想行為，又牽涉學生每一人格個性側面的發育完善，因此，學校德育工作必須滲透在學校校園的每一個時空，體現在學校生活的方方面面。本著大德育理念，我們嘗試進行了“學校管理層面的價值引領+學生的自主建構+活動中的體驗提升”育人機制的建構。

一、學校管理層面的價值引領

學校的育人工作應從學校管理層面的頂端設計和管理工作中的價值引領開始，因為來自學校管理層面的頂層設計和價值引領，更具有規范性和力度。我們力求讓管理成為學生養成習慣、涵育品質、健全人格的人生課堂，使每一個學生從入校之始就明確目標，樹立理想，找到自信，成為有信仰、有追求，樂觀向上的人，獲得不斷前行的精神動力。

1.提煉“鳳城六中學生品質”

表述為既深刻又具體的四句話，共128個字，明確了學生在學校的三大任務：做人、學習、健體，使學生明確了在這三方面應養成哪些習慣和品質。

2.提煉鳳城六中“男生風范”和“女生氣質”

使男生和女生在知道怎么做人的基礎上最終要成為什么樣的人，并為之努力。

3.提煉“鳳城六中師生核心價值觀”

表述為“敬天、愛人、利他、律己”，結合社會主義核心價值觀，讓每個學生清楚，人生必須有自己的價值追求，將來才能成就一番事業，你的人生才能快樂幸福。

4.進行精神充電，傳遞正能量

我們利用學生每天在校的時間開展系列活動，每天早晨5分鐘的演講，齊背愛國誓言。周一升旗儀式由班級輪流負責，有旗手簡介，國旗下演講，8——10名學生誦讀弘揚時代主旋律的經典長詩;每天中午、晚上各有半小時的讀書時間，下午上課前10分鐘每周一歌和經典國學誦讀，每節課前的每日格言，上下午陽光大課間齊背六中學生品質，走廊文化沒有名方警句，有的是鳳城六中學生應記住的“三十六句箴言”和“五十個細節”，用這些先進的文化武裝學生的頭腦，二、學生的自主建構

教育關注的是人的潛能如何最大限度地調動起來，并加以實現。我們不可能把一些好習慣，好品質強加給任何一個學生，我們能做的應該創設情境，讓學生自己去發現生活中需要哪些好習慣，好品質，通過激勵措施讓他自己主動去建構，成為學習的主人，成為生活的主人。

1.制定一日常規

學校的各個部門都有各自的規章制度，仔細分析你會發現，所有的規章制度都有共同點，那就是每一條都是不準做什么，不準怎么樣，都是在限制學生的行為。其實，教育應該是教給學生應該怎么做，而不是不應該做什么。我們就從早晨起床開始到晚上就寢為止，每天每個時間段要做什么事，做這件事按什么程序做，達到什么樣的標準，然后有檢查，有評比，有總結，這樣學生就會逐步學會做好每件事，養成了良好的行為習慣。

2.明確個人責任

班級出現問題的主要原因是責任不明確，學生沒有責任感，為此，將班級每項工作實行學生承包責任制，每個人都承擔起一份責任，每項責任按照規定的操作程序去操作，這樣每個學生都能認真做好自己該做的事，養成認真做事，敢于擔當的好品質。

3.實施反思總結

為了將一日常規及學生個人責任這兩項工作能夠落到實處，每天下午第八節課對這兩項內容進行反思總結，各點負責人總結所負責工作的亮點和問題，學生反思自己滿意和有待完善的地方，發現同伴的優點，學會贊美，對國內外大事發表自己的見解，真正讓學生成為教育的主體，其實反思的過程就是學生成長的過程。

4.開展評星晉級

要想真正實現自我管理，自我約束，就必須有激勵機制，我們將電腦游戲當中的一些激勵機制引入到學校的育人中來，開展評星晉級活動，制定評星晉級方案（方案略），讓學生在做事中達到，在達標中得星，在得星中晉級，在晉級 中獲得至高無尚的榮譽，從而使學校的枯燥的德育管理變成學生喜歡的游戲活動。

三、活動中的體驗提升

活動是最好的教育資源，活動的功能作用有兩點：一是幫助學生發現自己的優點、特長和天賦所在，挖掘學生潛能，為學生尋找精神生長點，學生只有當他的特長、才能在其他同學面前得以展示時，他才會樹立自信，進而會帶動其它各方面不斷進步，真正體驗到自身的價值。二是活動中形成的體驗，有助于養成學生良好的品質，提高學生的能力及綜合素質。在活動中，學生會學習與人合作，學會與人交往，學生可以通過活動中出現的各種客觀情況及其關系狀態，形成自己的價值判斷和倫理認定，同時又可以得到行動提示和行為鍛煉，所以說，學校活動是發展學生道德認識、道德情感的良好時機，更是培育其道德行為及其綜合素質的最佳途徑，學校的每項活動都是學校德育的一門課程，學校就應該多開展一些讓學生終身難忘的活動。為此，我們學校精心設計策劃每項活動，賦予每項活動新的內涵，挖掘每項活動背后所蘊涵的教育資源，從而讓活動促進學生的發展。

總之，學校管理層面的價值引領、學生的自主建構、活動的體驗提升，符合學生身心發展特點和教育規律，充分發揮了學生的主動性，真正為學生提供了適合的教育，真正促進學生健康、快樂、幸福地成長，為學生的終身發展奠定基礎。