新媒體時代下的舞蹈與音樂線上教學分析

徐穎怡

摘要：隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、信息化的潮流席卷而來。在數(shù)據(jù)壓縮傳播和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，新媒體時代催生了許多新興產(chǎn)業(yè)，教育行業(yè)也不例外。在新媒體時代下，線上教學已成為一種流行的教學方式。基于此，本文分析了新媒體時代下的舞蹈與音樂線上教學的優(yōu)勢，并探討了應(yīng)用途徑，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時代? ?舞蹈? ?音樂? ?線上教學

新媒體時代依靠信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，又因人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進技術(shù)得以完善，為人們?nèi)粘５纳a(chǎn)、生活帶來了諸多便利。對教育行業(yè)而言，新媒體時代的來臨，是一個發(fā)展的黃金契機。隨著智能手機、平板電腦的普及，給線上教學提供了可行性，也拓展了更加多樣化的教育途徑。

一、新媒體時代下舞蹈與音樂線上教學的優(yōu)勢

教育現(xiàn)代化的核心是教育信息化，21世紀以來，國家越來越重視教育領(lǐng)域，且大力推動了教育信息化，構(gòu)建了許多教育信息平臺，也開發(fā)了眾多教育軟件。在日常生活中，基本上人人都有微信、QQ等軟件，為舞蹈與音樂線上教學提供了可操作空間。實踐證明，與傳統(tǒng)教學相比，線上教學具備諸多優(yōu)勢：

首先，線上教學有利于教學時空的拓展。對非主課的舞蹈與音樂教學來說，教學會受到時間和空間的束縛，教師無法打造持續(xù)練習的氛圍，導(dǎo)致學生的舞蹈與音樂素養(yǎng)無法得到有效提高。然而，線上教學可以輕易解決這一難題。在線上教學中，教師不僅能將舞蹈與音樂課堂上的教學視頻上傳到各個網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學生觀看、思考并練習，還可以與家長約定時間，在網(wǎng)絡(luò)直播平臺進行直播教學，為學生自主學習舞蹈與音樂提供更加廣闊的舞臺。

其次，線上教學可以突破傳統(tǒng)教學存在的難點。舞蹈與音樂是“舞與樂”“舞與唱”“舞與練”的三重教學，對傳統(tǒng)的線下教學來說，這三重教學存在諸多難點，教師只能開展刻板練習，不僅挫傷了學生的學習積極性，還會抑制學生的創(chuàng)作欲和想象力。然而，教師借助新媒體的文字、音樂和視頻，能設(shè)定特殊的教學情境，以便學生更好地感知舞蹈與音樂。另外，在線上教學中，教師通過多媒體和自身的引導(dǎo)，可以幫助學生把握整體節(jié)奏。尤其在教學一些高難度的舞蹈動作和歌唱技巧時，教師可以利用多媒體設(shè)備進行步驟拆分，使學生更加容易地掌握這一技巧。

二、新媒體時代下舞蹈與音樂線上教學的途徑

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和社交軟件

舞蹈與音樂課的線上教學是一種新穎的教學方法，所以教師要提高舞蹈與音樂課線上教學的效率，有效提高學生的綜合素養(yǎng)。首先，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺。目前，許多網(wǎng)絡(luò)平臺比較完善，發(fā)展得很好，且短視頻的興起也為線上教學提供了方向，教師不僅能上傳舞蹈與音樂相融合的視頻，還能鼓勵學生自我創(chuàng)作，在平臺上表現(xiàn)自我。其次，教師要利用好以微信為主的眾多社交軟件，督促學生上傳練習視頻。如在微信群與家長進行互動交流，在微信公眾號平臺上發(fā)表推論，這些都是提高舞蹈與音樂線上教學效率的有效途徑。

2.開發(fā)線上教學資源，善用手機的教學軟件

除了充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和社交平臺進行舞蹈與音樂線上教學之外，與傳統(tǒng)的舞蹈與音樂教學相比，線上的教學資源明顯多于線下。在線上教學前，教師可以將線下的教學資源通過掃描、錄屏和制作演示文稿等方式轉(zhuǎn)換為線上資源，以供學生在線上學習。此外，網(wǎng)絡(luò)上還有許多舞蹈與音樂教學的APP，能為教師進一步展開線上教學提供更豐富的資源。

三、總結(jié)

綜上所述，線上教學已經(jīng)成為新媒體時代下的新興教學方式，舞蹈與音樂課教師要明確新媒體時代下舞蹈與音樂線上教學的優(yōu)勢，通過充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和社交軟件、開發(fā)線上教學資源，以及善用多種教學軟件等途徑推動線上教學的開展，有效提高學生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：西藏拉薩師范高等專科學校）