停課不停學背景下線上教學的利與弊

胡鵬龍

停課不停學是指，利用網絡平臺教學，實現教師在網上教、學生在網上學的居家學習方式，它以班級為單位，組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式，有條件的學校可以采用“直播+線上答疑”的形式，課后輔導可以采用點播或線上答疑的形式。下面，筆者從教師、學生、家長三個角度分析了線上教學的利與弊。

一、教師方面

1.對教師的有利影響

（1）提高教師的信息技術水平

傳統的線下教學依靠一塊黑板、一支粉筆，基本上就可以讓教師順利完成傳道、授業、解惑的教學任務，但線上教學沒有辦法讓教師與學生面對面交流，所以教師必須掌握信息技術，完成教學和輔導的任務，這在一定程度上促進了教師提高信息技術水平。

（2）提升教師的社會地位

在傳統教學中，很多家長只是在表面上尊重教師，經過一段時間的線上教學后，家長通過與孩子的斗智斗勇，聯想到教師在學校要照顧那么多的學生，能夠切實體會到教師的負責與辛苦，從而發自內心地尊重教師，這在一定程度上提升了教師的社會地位。

2.對教師的不利影響

（1）加重了教師的工作負擔

線上教學對教師的教學工作提出了更高的要求，教師必須熟練掌握至少一種線上授課平臺的操作，且在上課之前必須準備在授課平臺使用的課件，以及掌握至少一種線上批改作業的方法……教師備課、批改的時間成倍增加，特別是班主任，還要做好班級的信息統計和日常的班級管理工作，工作負擔比以往更重。

（2）降低了教師的教學效率

線上教學沒有辦法使班級全體學生全部置于攝像頭下，學生學習情況的不可控性、不可察性較大。因此，即使保證了學生的上線率，也不能保證學生全程認真學習，這在一定程度上削弱了教師對學生學習的監控力度。另外，網絡平臺容易出現擁堵、卡頓、延時等現象，會影響教學效率。

二、學生方面

1.對學生的有利影響

（1）提升學生的信息技術水平

線上教學促使學生必須熟練掌握計算機的基本操作，熟練以及一種線上授課平臺的操作步驟，掌握至少一種線上提交作業的方法，這在一定程度上提升了學生的信息技術水平。

（2）提升學生的學習能力

應用線上教學網站時，教師可以將錄制好的教學視頻上傳到網站中，學生能夠自主選擇想要學習的內容。學習完成后，學生能夠根據相應的練習題，有效鞏固所學知識。線上教學模式不僅能夠提升學生的自主學習能力，還讓學生的學習不受地點和時間的限制，可以真正實現學習效率的提升。

2.對學生的不利影響

（1）長時間面對手機或電腦易產生視覺疲勞

隨著線上教學的開展，學生每天都要面對電腦顯示器或手機，但顯示器或手機在工作時都會產生一定的電磁輻射， 如果學生學習過于投入，長時間面對手機或電腦，易產生視覺疲勞。

（2）線上教學成為個別玩物喪志學生的溫床

線上教學減弱了教師對學生學習的監控力度，家長又忙于工作，線上學習完全依賴于學生的自覺性，個別自制力比較弱的學生會利用上課的時間一邊聽課一邊玩網絡游戲，或者做一些與學習無關的事情，學習效果可想而知。

三、家長方面

1.對家長的有利影響

線上教學使得家長能夠第一時間看到孩子的學習狀態，了解孩子上課時的聽課方法和聽課效率，更容易發現的不良習慣，從而幫助孩子有效調整學習習慣，實現網課效果的最優化。

2.對家長的不利影響

（1）個別家長難以監管孩子的學習

線上教學對學生的自覺性要求比較高，個別學生學習不夠努力和自覺，家長又忙于工作，特別是有些家長從事醫護、社區、教學等工作，對孩子學習的監管更顯得力不從心。

（2）加重了個別家長的焦慮情緒

個別家長工作比較繁忙，孩子學習又不夠自覺，家長雖然擔心孩子的學習，但又無可奈何。久而久之，家長的焦慮情緒會加重。

總之，在停課不停學背景下的線上教學是特殊時期的教學方式，機遇與挑戰并存，教師、學生、家長需要共同努力，克服短板、發揮優勢，才能達到教學效果最優化。

（作者單位：吉林省長春市綠園區教師進修學校）