高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

張 樂

（晉中師范高等專科學(xué)校 音樂系，山西 晉中 030600）

教師要提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，需要從多個方面入手。首先，教師本身的音樂素養(yǎng)是保障整個課堂有效開展的重要前提。教師要注重在課堂上為學(xué)生們灌輸傳統(tǒng)文化的正確概念以及思想。在此基礎(chǔ)上，教師還要順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自己的知識，并在教授樂曲的過程中，注重帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ド羁填I(lǐng)會每首樂曲的作曲目的。豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，適用的教學(xué)方式，對于提升學(xué)生們的音樂感知能力都有很大的幫助。

一、高校聲樂教育融合傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀與特征意義

在當(dāng)下科學(xué)技術(shù)備飛速發(fā)展的時(shí)代，人們對網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容越來越感興趣。許多高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的熱詞等潮流文化十分感興趣。而這些做法不免使得傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)處在了一個十分弱勢的地位。青年人是國家未來發(fā)展的重要動力，所以培養(yǎng)這一代人弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的能力是促進(jìn)我國進(jìn)一步繁榮富強(qiáng)的重要基礎(chǔ)保障。在某種程度上講，我國屹立在世界之林中的地位需要我國悠久的傳統(tǒng)文化做保障。當(dāng)下，高校教師不僅僅要在聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，而且對于其他類課程的學(xué)習(xí)來說，教師也要綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，注重人文精神在課堂當(dāng)中的融入。聲樂教學(xué)起源于西方國家，許多學(xué)生學(xué)習(xí)的萌芽階段是在西方文化的影響下開始的。所以，他們常常表現(xiàn)出崇尚西方文化的現(xiàn)狀。當(dāng)下，教師要大力扭轉(zhuǎn)這種思想體系，為學(xué)生們建立良好的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生在自己的演唱以及表演過程中，將我國的傳統(tǒng)文化積極地展現(xiàn)在大眾的眼前。傳統(tǒng)文化是我國的瑰寶之一，它經(jīng)歷歷史的洗禮，經(jīng)久不衰，依然屹立在人們的眼前。這在很大程度上彰顯出了中國傳統(tǒng)文化的各種特征。首先，傳統(tǒng)文化之所以能夠流傳至今，是因?yàn)樗w現(xiàn)了人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面，而這些傳統(tǒng)文化也正是人們在生活生產(chǎn)的過程中自發(fā)創(chuàng)造演變出來的。人們的生活方式在不斷地進(jìn)步，這些傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)不會被磨滅。

我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展是相對穩(wěn)定的。弘揚(yáng)經(jīng)典的中國文化不僅是促進(jìn)我國發(fā)展的一個重要舉措，在宣傳傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們的社會也在不斷進(jìn)步。高校教師要注重將傳統(tǒng)的文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，這不僅能夠幫助他們豐富自己的價(jià)值體系，讓他們養(yǎng)成良好的社會道德風(fēng)尚與價(jià)值觀，而且在全民素質(zhì)基本提高的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)文化知識的普及能夠讓人們更加清楚地認(rèn)識到我國的發(fā)展趨向。在認(rèn)識傳統(tǒng)文化基本特征的基礎(chǔ)上，人們可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展風(fēng)向來為社會的不斷進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。在聲樂教學(xué)過程中融入中華民族的特色，能夠幫助學(xué)生們對各族人民的生產(chǎn)生活及其民族特色有一定的了解和掌握。而且當(dāng)下聲樂教學(xué)的方式多種多樣，網(wǎng)絡(luò)上的資源也十分豐富，這些條件都為學(xué)生們了解中西方文化的區(qū)別以及中國傳統(tǒng)文化的特色提供了很大的便利。在聲樂文化課堂中融入中國傳統(tǒng)文化，不僅能讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到大幅度提升，而且在了解中國文化的過程中，學(xué)生們的愛國情懷以及民族自信心等都會得到相應(yīng)的增強(qiáng)。

二、高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)方法

（一）正確認(rèn)識聲樂，端正弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化動機(jī)

在高校開展聲樂教學(xué)課堂之前，教師要引領(lǐng)學(xué)生們對聲樂的概念有一個基本的認(rèn)識。學(xué)生們在聲樂課堂中不僅要學(xué)會一定的演唱技巧，而且還要在演唱的過程中將自己的真情實(shí)感融入其中。只有這樣學(xué)生們才能使整首音樂富有自己的特色風(fēng)格。然而，在演唱的過程中，不同的樂曲表達(dá)出來的風(fēng)格是迥異的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生們在演唱西方歌曲的過程中彰顯出西方文化獨(dú)特之處。同時(shí)，對于中國傳統(tǒng)文化樂曲的演奏，學(xué)生更要將自己的認(rèn)知水準(zhǔn)與情感融入到歌曲中，起到引人共鳴的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《送別》這一首經(jīng)典的傳統(tǒng)歌曲時(shí)，教師首先要讓學(xué)生們真正認(rèn)識到這首歌演奏得沉悶而又冗長的曲調(diào)與背景。聲樂老師要先引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ハ胂笤陂L亭外送別的那一幕幕情景。身邊的小草一望無際，轉(zhuǎn)眼間就要各奔東西的兩人，在如此凄涼的背景下，內(nèi)心一定是百感交集的。教師要在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)這首樂曲之前，認(rèn)識到歌曲的演唱不僅僅是把歌詞唱出來就可以，更重要的一點(diǎn)是要把自己與作者的情感結(jié)合在一起，并把自己獨(dú)特的經(jīng)歷唱給觀眾。《送別》這首歌曲為我們展現(xiàn)出來的情真意濃而又委婉凄涼的情景打動了很多聽眾的內(nèi)心。演唱者只有將自己感同身受的情感真實(shí)地向觀眾表達(dá)出來，才能夠起到渲染觀眾情感的目的。悲歡離合是人世間必須要經(jīng)歷的，在這些場景中，我們所表現(xiàn)出來的感情是十分獨(dú)特且令人難以忘懷的。所以，《送別》的演唱也正向我們大家展示出了傳統(tǒng)文化下男女之間的純真情感。

（二）深入了解樂曲，優(yōu)化課堂情感教學(xué)體驗(yàn)

創(chuàng)新歌曲的內(nèi)涵，深入了解歌曲的創(chuàng)作目的是演唱的重要前提。學(xué)生們對于新接觸的歌曲，首先要做的是去網(wǎng)上查詢有關(guān)的背景資料以及作者的事跡材料。這些預(yù)備工作是不可或缺的。缺少了對這些知識的了解，學(xué)生下一步的歌曲演唱就會失去樂曲本身的靈魂。所以，真正做到了解樂曲的創(chuàng)作目的，真正掌握樂曲的演奏要求，是把樂曲演繹到完美的重要基礎(chǔ)。學(xué)生要在理解作者情感表達(dá)的基礎(chǔ)上不斷加緊練習(xí)來提高自己的水準(zhǔn)。學(xué)生只有把自己的情感與作家的情感有效地結(jié)合起來，才會提升自己整節(jié)課堂的參與感與體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》這首樂曲時(shí)，學(xué)生們首先要對整首歌曲所運(yùn)用的聲音以及腔法有一定的了解。這首樂曲是由趙季平所創(chuàng)作的。整首歌曲的內(nèi)容十分豐富。不管是從其藝術(shù)特點(diǎn)還是其感情表達(dá)方面來說，這首歌都能給人留下很深刻的印象。學(xué)生們要真正地認(rèn)識聲樂的深刻含義，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識樂曲《關(guān)雎》的演奏音調(diào)以及獨(dú)特的藝術(shù)情感。對于前兩句的演唱，演奏者要把樂曲的節(jié)奏把握得十分平穩(wěn)，向觀眾展現(xiàn)出男子剛認(rèn)識一位女子時(shí)的情景，以此來為下一步男子追求女子所表現(xiàn)出的激動的心路歷程埋下伏筆。整首樂曲向我們介紹了作者對愛情的迫切追求的心情。在遇到愛慕的女子時(shí)，作者的情感從平穩(wěn)到激動再到無限的思念，一直變化著。所以，演奏者在歌唱的過程中，無論是從旋律還是從情感上，都需要將作者在每個階段不同的心理感受體現(xiàn)出來。尤其是最后一部分作者在夜里因?yàn)樗寄钆佣鵁o法入眠的階段，需要學(xué)生在反復(fù)聆聽與研究歌詞的基礎(chǔ)上，從深刻的角度去優(yōu)化自己的情感認(rèn)識水準(zhǔn)，從而進(jìn)一步融合自己的實(shí)際狀況與思想情感。

（三）提升教學(xué)策略，從多方面融入傳統(tǒng)文化

當(dāng)下高校要注重對教師的培訓(xùn)。只有不斷地提高教師的水平，更新教師的音樂理念，高校才能促進(jìn)整個教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。音樂教師要善于在課堂上利用新科學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生們從更加直觀的角度去接受或者聆聽本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與歌曲。在融入傳統(tǒng)文化的過程中，教師還可以在課堂上向?qū)W生們播放出一系列歷史悠久的傳統(tǒng)紀(jì)錄片來讓學(xué)生們深刻體會音樂的基本內(nèi)涵。教學(xué)策略的提高可以從多個方面入手。教師可以改變教學(xué)的方式，以學(xué)生作為主體，以問題開展教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首樂曲時(shí)，教師首先要在課堂上為學(xué)生們構(gòu)建出相應(yīng)的特定情景來讓學(xué)生們自主地融入到歌曲中去。《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲向我們展示出了漢族青年人追求浪漫的過程。在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生們將自己帶入到歌曲中去，以更深的視角體會整首樂曲所要表達(dá)的一種快樂與活潑的感覺。《在那遙遠(yuǎn)的地方》曾獲得過多個獎項(xiàng)。整首歌曲所彰顯出來的樸實(shí)無華的情感幾千年來一直流傳在中華大地上。教師首先可以在課堂上為學(xué)生們播放這首樂曲，讓學(xué)生們從整體上把握這首樂曲的浪漫情懷。歌曲中所歌頌的姑娘的粉紅笑臉，以及動人的眼睛是最讓群眾印象深刻的。從這幾句歌詞中我們可以體會到，作曲家當(dāng)時(shí)對自己愛情的向往與熱烈的追求。草原是一個相當(dāng)遼闊的地方，在這里人們的情懷也是十分寬廣的。草原上的姑娘十分惹人喜愛。她們身著的鑲有金邊的衣裳以及手中拿著的細(xì)細(xì)的皮鞭都會成為打動作者的地方。這些看似微小的細(xì)節(jié)卻牢牢抓住了作者的眼球。教師可以在課堂上為學(xué)生們展示許多有關(guān)漢族完美愛情故事的視頻剪輯，以此來讓學(xué)生們在現(xiàn)代設(shè)備的輔助下深刻認(rèn)識傳統(tǒng)的浪漫主義。

融入傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生全面綜合能力有很大的輔助作用。當(dāng)下高校培養(yǎng)出的人才是綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，而這些綜合能力不僅僅體現(xiàn)在他們的學(xué)科知識上，還體現(xiàn)在每個學(xué)生的人文情懷上。教師要在課堂上注重向?qū)W生們灌輸我國的傳統(tǒng)文化，以此來豐富他們的文化知識底蘊(yùn)，從而幫助他們形成豐富而又完整的價(jià)值取向。情感的導(dǎo)入是開展這些課程的主要方法。教師要引領(lǐng)學(xué)生從主觀地位切實(shí)認(rèn)識到聲樂與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，以此為下一步的學(xué)習(xí)奠基。