如何強化低年級學生的計算能力

陳麗梅

摘要：計算能力是每個學生必須具備的一項基本技能，計算能力的強弱嚴重影響和制約學生學習數學的質量。教師要在課堂上利用好每個環節，以學生為學習的主體、使學生通過各種活動，運用不同的方法理解計算的全過程，同時也要讓學生感受到計算的趣味對計算產生興趣，教師也必須利用一切資源為提高學生的計算能力服務。

關鍵詞：數學;計算能力;激趣;強化;制約質量

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-471

計算是學生學習數學的重要內容，計算能力是每個學生必須具備的一項基本技能，計算能力的強弱嚴重影響和制約學生學習數學的質量。多年來，我近幾年一直從事小學低年級數學教學，發現學生在進行計算時，經常會出現如下問題：粗心大意，一快易錯;習慣不良，算理不清等。針對這些現狀，如何來提高他們的計算能力呢？我認為可以從以下幾個方面加以強化訓練。

一、激發興趣，讓學生喜歡計算

興趣是最好的老師，是完成學習的關鍵。老師應該用自己的智慧，調動學生的學習積極性讓學生帶著強烈的求知欲去探索新的知識，將干巴巴的計算教學變得生動有趣，樹立學生的自信心。

1.利用電教媒體激趣。

低年級特別是一年級學生還很稚嫩，喜歡動畫，喜歡絢麗多彩的畫面。多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的算式設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優美的動畫，剛好滿足學生的興趣需求，將電教媒體運用于我們的課堂中，激發學生學習的興趣，讓學生愿學樂學。

2.引入游戲增趣。

計算是一項枯燥的學習，學生容易產生厭倦情緒，特別是在完成一些復雜易錯的計算時，由于容易出錯，學生的信心受挫，厭倦計算的情緒最容易出現，因此在讓學生完成的計算題時，可以通過一些游戲增加學生的學習興趣，如計算擂臺賽、計算能力過級測試、算撲克牌等，把枯燥無味的計算融入游戲，讓學生在有趣的游戲中提高計算能力，增強學生的學習自信心。

3.編“順口溜”提趣。

學生在學習計算時感到枯燥無味，產生厭倦情緒，無非是因為計算易出錯，信心受挫。因此，教師在教學計算時必須化難為易、化繁為簡，講算理的同時編一些“順口溜”，或在講計算時加入一些“小竅門”為學生的計算保駕護航。如在教學42-18時，可以編一段“順口溜”：42減18，個位2減8不夠減，十位頭頂點一點，退一當10再減。這樣學生聽起來押韻好記，學習興趣得以提高。

二、培養習慣，讓學生正確計算

我從教學實踐中總結出：習慣出效率，良好的學習習慣，是正確計算的保證。因此，在計算教學中必須要重視良好計算習慣的培養，讓學生養成認真的學習習慣，教師一定要平時的點滴做起，嚴格要求學生，重視學生計算中出現的由于粗心造成的錯誤，要樹立“會做的題一定不能錯”的思想。

1.重書寫。要求學生嚴格按要求書寫數字和運算符號，避免“看錯”數字的發生;要求學生利用尺子畫計算線，避免“對錯數位”的后果。教師要率先垂范，為學生做出良好的榜樣，避免學生產生應付的心理。

2.抓審題。審清題目要求是正確計算的首要條件，因此，計算時一定要審清數字和運算符號。

3.細驗算。驗算是檢驗計算對錯一種方法，也是一種習慣。驗算應該作為計算過程的重要環節來嚴格要求，計算完一道題后，要及時細心驗算。

總之，計算能力是學生學習數學的一項重要能力。要想提高學生這項能力。教師要在課堂上利用好每個環節，以學生為學習的主體、使學生通過各種活動，運用不同的方法理解計算的全過程，同時也要讓學生感受到計算的趣味對計算產生興趣，教師也必須利用一切資源為提高學生的計算能力服務。

參考文獻

[1]裴雙.掌握基本技能 提高計算能力[J].小學教學設計，2013。

[2]李小春.培養學生估算能力的教學策略[J].小學教學設計，2013。