許家壩炸龍文化于焰色反應在高中化學課堂上的實踐與應用設計

田飛

摘要：焰色反應是高中化學教學活動中的重要內容，那么就要在現階段高中化學課堂中采用有效的教學手段提高焰色反應的實驗教學效率。本文以許家壩炸龍文化為基礎，分析了煙花的性質和焰色反應的基本原理，最后提出了制取無色火焰和焰色反應實驗實踐具體流程，旨在提高高中化學教學活動的專業性。

關鍵詞：許家壩炸龍文化;焰色反應;高中化學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-424

許家壩炸龍文化主要是指許家壩鎮幾百年來的鬧元宵習俗，在元宵節的前兩天舉行炸龍活動，在燃放煙花和舞龍的過程中慶祝元宵佳節。在土家族的這種文化風俗中，不僅蘊含了年輕人勇敢朝氣的精神，還涉及到了高中化學中的焰色反應。基于此，本文在許家壩炸龍文化的基礎上探討了高中化學焰色反應實驗教學。

1許家壩炸龍文化中的煙花性質

1.1爆炸性

煙花主要是由可燃物、氧化劑以及顏色添加劑等成分組成，在點燃后具有較強的爆炸性，被歸屬為我國危險化學品。煙花的爆炸性會受到外力因素的影響，在存放管理出現問題時，遭到外界影響因素的干擾和破壞就會出現引爆現象，那么就會在短時間內引發其中蘊含的化學反應，從而導致煙花出現爆炸。因此，在許家壩炸龍文化中，要重視煙花的存放問題，加強對煙花的存放管理控制，避免由于存放管理問題出現不必要的損失，根據煙花的結構和性質來合理應用，從而提高許家壩炸龍文化習俗的安全性。

1.2燃燒性

煙花的燃燒性主要是由于其自身結構成分的融合引發的燃燒行為。在煙花結構中的氧化劑與可燃物的融合影響下形成的混合物具有一定燃燒性，并且不用借助外界空氣中存在的氧氣，主要是因為可燃物能夠與氧化劑發生氧化還原反應，并在此基礎上形成分解式燃燒。另外，煙花的燃燒還能夠釋放出大量熱量，在高溫的影響下與周邊可燃物接觸導致出現燃燒問題，進而引起了火災安全事故。所以在許家壩炸龍習俗中，要做好安全防火工作。

1.3破壞性

煙花在爆炸后還具有一定破壞性，主要是在外界影響因素的干擾下導致煙花以非正常的狀態發生爆炸，這就會導致煙花結構中出現局部高溫的問題。在這種環境的影響下，煙花會根據化學反應放出大量氣體，從而形成沖擊波，對周圍物體造成嚴重的破壞效果，進而造成不同程度的建筑物破壞和人員傷亡。在煙花的生產環節和存放環節中還會造成大批量的爆炸，對工作人員安全和企業經濟財產都會造成巨大的威脅和破壞。那么在許家壩炸龍文化習俗中，就要嚴格規范煙花使用行為方式，以此來降低煙花的破壞性。

2焰色反應的基本原理

焰色反應主要是在無色火焰灼燒的過程中由某些金屬或者揮發性化合物引起的不同顏色火焰現象，能夠對其中存在的金屬離子展開科學的化學實驗研究，以此來判斷金屬化合物是否存在于物質中。焰色反應是現階段高中化學教學中的基礎內容，能夠對初中生化學實驗能力培養和探究意識提升具有重要作用，因此需要重視高中化學中的焰色反應教學。許家壩炸龍文化在燃放煙花時會產生焰色反應，老師在化學教學活動中可以許家壩炸龍文化與焰色反應教學相結合，以土家族傳統文化為基礎開展化學教學活動，有利于提高高中化學焰色反應的課堂教學效率。一般來說，化學課堂中展開的焰色反應實驗所涉及到的材料較少，所以其實驗流程難度較低，主要是檢驗不同金屬離子在灼燒時的顏色來判斷其是否存在金屬元素。

3焰色反應在高中化學課堂上的實踐與應用設計

3.1制取無色火焰

在現階段的化學課堂中設計焰色反應實驗時，要根據焰色反應實驗要求制取無色火焰，將固體酒精作為無色火焰制取的主要原料。固體酒精在現階段社會生產和日常生活中的應用范圍逐漸拓展，所以在市場中有不同形式的固體酒精，但是對焰色反應實驗來說，要根據實驗要求進行自己制備，從而滿足焰色反應實驗的相關標準。在利用固體酒精制備時，還要將瓊脂這種固化劑應用其中，以此來避免燃燒中出現顏色干擾問題，同時還能提高固體酒精的環保效果。因此，在高中化學課堂的焰色反應設計中建議使用瓊脂固體酒精為無色火焰。

3.2焰色反應實驗實踐

為了提高焰色反應實驗的科學性和安全性，在高中化學教學活動中要嚴格按照相關要求準備三腳架、量筒、火柴、酒精燈、燒杯等多種實驗儀器。本次焰色實驗所涉及到的試劑為瓊脂、蒸餾水等。在制備瓊脂固體酒精的過程中，要根據焰色反應要求嚴格規定瓊脂的重量，將其重量控制在0.2g，并將其放入到燒杯中;接著將10毫升蒸餾水同樣倒入燒杯中;再對燒杯進行加熱處理，確保瓊脂在加熱中熔融;最后在熔融的瓊脂中加入10毫升無水乙醇后停止加熱，待其冷卻后成為固體酒精。焰色反應的實驗流程可以分為以下三步：第一步，在表面皿中放置一定數量的溴化鉀粉末，同時根據焰色反應的相關要求加入瓊脂固體酒精;第二步，點燃瓊脂固體酒精，并對產生的紫色火焰進行觀察和記錄;第三步，在紫色火焰熄滅后更換金融化合物繼續加入瓊脂固體酒精并點燃，對產生的火焰顏色觀察和記錄。

參考文獻

[1]陳思琪.基于焰色反應概述高中化學實驗學習生活化[J].科學與信息化，2019（9）：129.

[2]李金祥.高中化學焰色反應實驗的創新改進研究[J].課堂內外·教師版（中等教育），2019（7）：99.

[3]王秀艷，張瑩，張璐.基于普通高中化學課程標準的翻轉課堂教學設計——以“金屬的焰色反應”為例[J].教育與裝備研究，2019，35（12）：48-52.