幼兒園信息技術(shù)教學(xué)探究

張龍燕

摘要：隨著我國科技事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，如今已經(jīng)進入了信息時代，幼兒園教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，將信息技術(shù)引入到實際的教學(xué)之中。信息技是當(dāng)前一種便捷、智能的教學(xué)工具，十分符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和性格特點。與此同時，幼兒園的教學(xué)活動和信息活動兩者相互結(jié)合，不僅可以將信息技術(shù)的價值和作用最大程度地發(fā)揮出來，還可以提升課堂質(zhì)量。為此，本文就從信息技術(shù)在幼兒園的具體運用進行分析和研究，旨在提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);教學(xué)實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-376

前言

當(dāng)今社會是一個數(shù)字化、信息化的社會，信息技術(shù)應(yīng)運而生。這是時代發(fā)展下的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教育事業(yè)改革的實際需求。這就需要幼兒園教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，將信息技術(shù)運用到教學(xué)課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)有正確的認識，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，信息技術(shù)不僅在人們的工作與生活中發(fā)揮著重要作用，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育中也產(chǎn)生不可或缺的作用。這也要求當(dāng)今的幼兒老師應(yīng)該在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)來提高課堂質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用

在幼兒階段，語言表達能力是是一種必須要掌握的技能，而信息技術(shù)的使用對幼兒語言教學(xué)起著關(guān)鍵性作用。通過信息技術(shù)的作用，不僅可以鍛煉幼兒的語言溝通和交流能力，還能培養(yǎng)的幼兒的邏輯思維能力。因為在這個時期，幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力還處于起步階段，對一些復(fù)雜、抽象的東西不能完全理解。但是，信息技術(shù)的引入可以將這些抽象的事物轉(zhuǎn)化為幼兒易接受的事物。信息技術(shù)可以拋棄傳統(tǒng)的口口相傳、板書教學(xué)，而是用各式各樣的圖片、聲音以及視頻進行語言教學(xué)，使幼兒更好地接受和理解所學(xué)事物。例如，幼兒教師在講解語言類的故事是，教師便可以利用信息技術(shù)對所講的故事進行加工和處理，將一個個故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一些生動、形象的視頻和動化，從而加深幼兒對故事的理解，從故事中學(xué)到課本以外的知識。在涉及到學(xué)生比較感興趣的話題時，幼兒教師還可以進行提問，來活躍課堂氛圍。因此，比起傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，幼兒更喜歡這種教學(xué)方式，這種信息技術(shù)的教學(xué)方式可以讓幼兒在教與學(xué)的過程中學(xué)習(xí)到知識。同時，這種教學(xué)方式還可以促進幼兒身心健康發(fā)展【1】。

二、信息技術(shù)在幼兒藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

目前，素質(zhì)教育理念逐漸進入大眾視野，幼兒園教學(xué)也十分重視這方面的教育，尤其是促進幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，主要目的是讓每一位幼兒都能夠在健康、溫馨的環(huán)境下成長。這就要求幼兒教師還應(yīng)該在幼兒藝術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，幼兒教師可以使用信息技術(shù)對一些舞蹈、音樂進行簡單的編排，接著讓幼兒去欣賞這些作品，激發(fā)幼兒的藝術(shù)靈感。同時，幼兒教師還可以將一些優(yōu)秀的舞蹈和音樂作品通過信息技術(shù)進行整理和加工，將舞蹈和音樂視頻設(shè)計成幼兒喜歡的動畫人物或電視主人公，從而確保幼兒在觀看過程中集中注意力，使自身的思維變得活躍起來。此外，教師還可以讓學(xué)生對這些作品進行積極的討論和交流，教師給他們留出十五分鐘左右的時間，最后各組派一名代表上來交流本組成員的想法。總之，通過這種方式，不僅可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，提升自己的學(xué)習(xí)能力，也能激勵自己勇敢嘗試自己想要的表達內(nèi)容，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)【2】。

三、信息技術(shù)在幼兒游戲教學(xué)中的應(yīng)用

游戲?qū)μ幵谡诎l(fā)育期的幼兒有著至關(guān)重要的作用，它不僅可以帶領(lǐng)幼兒與大自然親密接觸，激發(fā)幼兒的求知欲和探索欲，還可以滿足幼兒好奇、好玩的天性，促進幼兒與教師之間的互動。但從目前幼兒游戲的開展現(xiàn)狀來看，一些問題的存在還是阻礙了幼兒游戲行為的健康發(fā)展。例如，有些教師對游戲的理解不夠充分，認為將幼兒帶到課堂之外的地方就是“游戲”了。為了改變這一現(xiàn)狀，幼兒教師可以引入信息技術(shù)進行游戲活動教學(xué)。具體來說，幼兒教師可以從游戲化教學(xué)入手，為幼兒制作相關(guān)的游戲視頻。但值得注意的是，在這個游戲開始之前，幼兒教師還應(yīng)該給學(xué)生制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，并告訴幼兒要遵守游戲規(guī)則，如果未遵守游戲規(guī)則則要接受相應(yīng)的懲罰，這樣便能讓幼兒在游戲過程中自覺遵守游戲規(guī)則，讓幼兒明白養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守紀律習(xí)慣的重要性，這不僅對幼兒的身心健康發(fā)展有著重要作用，對幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)也有著強大的推動力【3】。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園是學(xué)生接受社會教育的起點，也是身心健康成長的重要教育場所。鑒于此，幼兒教師應(yīng)立足真實性原則，通過制定個性化的應(yīng)對方案來將信息技術(shù)應(yīng)用到具體的幼兒園教學(xué)活動之中，讓學(xué)生重新愛上幼兒園。同時，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中不但事關(guān)幼兒游戲時間的快樂幸福，更對我國幼兒園基礎(chǔ)教育的改革前景提出新的探索方案，在新的時代要求下優(yōu)化幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑。

參考文獻

[1]潘康慧. 基于信息技術(shù)的幼兒園教學(xué)探究[J]. 新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2020（8）：0009-0009.

[2]張紅. 探究信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國新通信，2020，v.22（06）：218-218.

[3]劉堯. 信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運用探討[J]. 信息與電腦（理論版），2020（12）.