高中語文閱讀方法的整合以促進課堂教學效率

沈洪潔

摘要：新課程改革為語文教育提出了新的挑戰。在新的時代背景下，學生在學習語言的過程中不僅要學習語言和文化知識，還要學習語文閱讀的實踐知識和人文科學。由于經過實踐檢驗的教育理念，目前在教師進行語言教學時存在著許多需要解決的問題，這就要求學生對語文閱讀產生更大的興趣，改變教學模式，解決現代語言教學問題，提高語言教學效果。本文主要分析了如何通過語文閱讀教學方法提高課堂的教學效率。

關鍵詞：高中語文;閱讀方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-361

良好的閱讀可以促進學生的發展，是獲得知識的重要手段，中學語文教學也非常重要。中學生正處于身體、智力和心理發展的階段，他們的發展依賴于知識和經驗。閱讀是獲取信息的橋梁，學生通過閱讀獲得足夠的精神食糧，從而產生新的成長動力。培養閱讀能力和養成良好的閱讀習慣是高中生獲得具有建設性和積極性的科學文化知識必不可少的先決條件。閱讀對于學生的健康成長至關重要，因為它是一個獲取知識、發展能力、培養學習能力和取得進步的重要機會。學生可以通過理解閱讀內容的含義、閱讀文章、獲得語感和閱讀技能來不斷學習閱讀。對學生進行良好的閱讀訓練是美育的一個重要表現，因此，中學語文閱讀教育是一種重要的學習策略。

一、更新教師和學生的閱讀觀念，發展科學的閱讀觀念

教學觀念在閱讀行動中是最重要的，教師的教學文化對高中教育的有效性起著重要作用。首先，通過塑造教師的閱讀和教學興趣，更新了我們教師的閱讀理念，學生在學習中積極主動、實踐性強，在實踐中培養學生的學習興趣，充分發揮高中生學習的主動性，積極培養學生的閱讀和研究能力。在高中語文閱讀教學實踐中，工具性與人文性的互補關系主要體現在兩個方面：一是知識的傳授與閱讀能力的有機結合。二是語言訓練與學生啟發相結合。因此，聽、說、讀、寫應該是高中語文教學的重點。在特殊的中國古典文本教學中，要抓住典型的漢語進行針對性的理解和訓練，使學生具備基本的中國古典知識。在掌握知識的基礎上，引導學生認真理解文章的內涵，以評估文本的人文核心價值。

二、激發學生閱讀興趣

興趣是刺激學生進行語文學習的源泉。那么如果他的閱讀動機是積極的態度，那么因為興趣就可以達到更好的學習效果。由于語文知識與我們的生活息息相關，許多學生認為語言學習是學生在課堂上經常做的一件很簡單的事情，從而忽視老師在課堂上教的語文內容，由此產生的不利因素非常嚴重，以至于學生不能完全理解老師說的話，也不能跟上教學進度。當其他沒有分散注意力的學生能夠回答時，這部分學習狀況不佳的學生將對閱讀失去興趣。因此，教師有必要在課堂上關注學生的學習興趣，培養學生的閱讀興趣。從長遠來看，學生的學習興趣在日積月累的過程中可以成為學生的學習習慣，它拓展了視野，擴大了學生的知識基礎。這樣，學生可以在課堂上流暢地回答問題，也可以輕松解決生活中的問題。

三、更新學生學習觀念

目前，由于信息技術的影響，很多學生喜歡在網上查閱信息并從中學習。許多學生想知道為什么我們仍然需要在一個便捷的在線環境中閱讀古籍。當然，今天我們可以使用一些便捷的工具來查找我們需要的所有信息，例如利用現有網絡查找烹飪菜單，以及洗衣服時通過網絡調查如何消除污漬。然而，我們仍然不能忽視古代的文化作品。沒有創新，人類社會就不可能在創新的環境中取得進步。通過閱讀，學生可以啟發他們的思想，學生的精神印象得到了滋養，他們被賦予了創新的力量，我們可以借助古人的例子了解了我們在生活和學習中的缺點。因此，在教學過程中，教師必須改變學生的價值觀，使他們既有正常的價值觀，又有更好的學習觀。這樣，學生就可以提高學習能力，從而積極參與學習過程。

四、理論與實踐相結合，提高課堂教學效率

雖然時代的發展正在擺脫舊的東西，創新是社會發展的主要引擎，但我們不應忽視我們祖先知識的借鑒價值。知識永遠不會被超越，過時的是僵化和不文明的思想。如果一個學生在學習時能以積極的態度參與，他們就可以獲得知識的價值，并將其轉化為個人使用。

五、重視學生的文化教育，提高高中語文閱讀教學效率

課堂教學是學習的一個基本組成部分，教師必須抓住提高中學教學效率的關鍵點。首先是設計課堂問題，課堂提問的質量直接影響到教學質量和學生思維能力的培養。中學語文課堂中教師提出的問題實質上是對這些課程和教學過程的指導，是教師最重要的活動，對教學的成功起著至關重要的作用。其次，這是一個在學生中發展教學技術、發現科學方向、發現學校多元化目標、教學生如何學習閱讀、實現節奏和方向以及訓練他們如何學好閱讀的策略。

六、開辦閱讀社團，豐富學生閱讀量

教科書中的知識是有限的，但有限的知識無助于學生文化能力的發展。因此，教師可以鼓勵學生建立提高閱讀品味的社區，以提高學生的閱讀興趣。學生可以就理想進行熱烈的討論，并推薦好書。給學生一個地方讀他們的感受。

結論

簡言之，學習語言閱讀是提高學生興趣的最重要方面之一，這要求他們在語文學習中找到閱讀的興趣點。一般來說，大多數學生不具備這種技能，這意味著教師必須在教學中提供有價值的指導。教師應努力改變教學模式，吸引學生進入更有吸引力的教室，更新學生的學習觀念，并通過綜合手段提高課堂的學習效率過程，通過建立閱讀社區來豐富學生和教師的文化素養。簡言之，閱讀教學不僅是教師的任務，也是學生的任務。教師應在課堂上為學生提供新的、有趣的內容，以提高他們的閱讀技能。

參考文獻

[1]鄭霞.多元化教學方法下的高中語文閱讀課堂探索[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020（50）：55.

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