學前教育中多媒體技術(shù)應用教學

劉靜 田金梅

摘要：學前教育階段是人類成長與發(fā)展的初始階段，對人類成長與發(fā)展具有非常重要的影響。了解和掌握兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律在學前教育和培訓過程中非常重要。在了解兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，多媒體在教學中的應用對教學形式具有重要意義，在促進身心健康教育中起著巨大的作用。因此，學前教育培訓需要加強多媒體的有效應用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);學前教育;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-306

近年來，隨著信息技術(shù)的普及和網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，改變了我國的國民生活。隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的逐步應用，各個領(lǐng)域都發(fā)生了變化的浪潮。在學前教育領(lǐng)域，教育工作者將信息技術(shù)與學前教育結(jié)合起來，并在當前背景下利用現(xiàn)代教學工具的各種優(yōu)勢來改革傳統(tǒng)的學前教育，并進一步加強學前教育的地位。因此，如何在學前教育機構(gòu)中適當利用現(xiàn)代教具，如何在學前教育領(lǐng)域中開展更多的現(xiàn)代教具，促進我國學前教育的蓬勃發(fā)展已經(jīng)成為一個迫切需要解決的問題，我國教育工作者的問題是學前教育的重要課題。

一、多媒體技術(shù)在學前教育中的意義

1.產(chǎn)生興趣并激發(fā)孩子學習的欲望

我國的學齡前兒童被定義為3-6歲的兒童，這個時期的孩子還沒有達到國家規(guī)定的學齡，他們通常注意力不集中，情緒強烈。只有有效地喚起兒童對學習的興趣并激發(fā)他們的學習欲望，兒童才能積極參與學習。例如：通過學習兒童歌曲來更好地發(fā)展和提高兒童音樂評估技能，教師可以制作相關(guān)的視頻動畫，同時添加有趣生動的兒童歌曲，這些歌曲將強烈理解兒童對學習的興趣，以便兒童可以通過在有趣和輕松的課堂氛圍中學習韻律來積極參與學習活動。因此，在學前教育中，教師應學習使用多媒體設備，以有效地激發(fā)孩子的學習意愿。

2.創(chuàng)造一種環(huán)境，豐富孩子的思想和情感

平靜宜人的教學氛圍可以使孩子們對學習充滿熱情。在學前教育中，教師可以使用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建相關(guān)的學習環(huán)境，然后實現(xiàn)充實孩子的思想和情感的目標。例如：唐代詩人李白的古詩《靜夜思》描述：一個秋天的夜晚，詩人在家中望著天空中的月亮，喚起了一個思鄉(xiāng)的故事。如果老師只向孩子們朗讀古詩，那么孩子們將無法真正理解和欣賞詩人的情感。因此，在講這個故事時，教師可以使用多媒體設備重現(xiàn)相關(guān)的圖片和視頻，以創(chuàng)造古代詩歌的境遇，幫助孩子們體驗詩人的情感，豐富孩子們的思想和情感，并幫助孩子們感受，進而發(fā)展思維能力。

3.直觀演示，以促進兒童對教學內(nèi)容的理解

多媒體技術(shù)可以使用圖像和視頻來直觀地展示教育內(nèi)容，從而極大地促進兒童對教育內(nèi)容的理解。在日常生活中，兒童很難通過語言來理解農(nóng)作物的生長、風、雨、雷電和其他異常抽象的過程。因此，多媒體技術(shù)在學前教育中的作用正在增加。例如，通過學習“農(nóng)作物生長過程”，教師可以創(chuàng)建多媒體課程程序，收集農(nóng)作物生長不同階段的照片和紀錄片，并通過展示圖片和視頻，以便孩子們直觀地體驗農(nóng)作物生長過程。在學前教育活動中學習使用多媒體的直觀好處，可以鼓勵孩子們理解教學內(nèi)容。

4.活潑開朗，促進兒童感官的發(fā)展

在日常學習和生活中，卡通總是強烈地吸引著幼兒。卡通之所以在兒童中如此受歡迎，主要是由于鮮艷的色彩和生動的人物。觀看動畫片不僅是娛樂和休閑，而且是一個使兒童巧妙地接觸動畫片內(nèi)容的過程。觀看動畫片時，兒童可以清楚地記住一些內(nèi)容。通過創(chuàng)建多媒體課程，教師可以使孩子們更直觀地觀察事物的組成，并且教師還可以組織課后活動，著重于兒童的實踐訓練和觀察，有效促進幼兒感覺發(fā)育的能力。

二、多媒體技術(shù)在學前教育中的作用

1.鼓勵兒童學習的興趣

多媒體技術(shù)可以幫助孩子在學習過程中獲得更清晰的視聽圖像，課程更具吸引力，從而進一步提高了孩子對學習的興趣和熱情。為了使孩子們更好地了解幼兒園，幼兒園的教育者可以使用多媒體信息技術(shù)來開發(fā)與課程相關(guān)的媒體課程。

2.聽力輔助教學的應用

聽力教具以教學設備為主要載體，以學生聽力為主要核心，它旨在為學生提供更全面的教學經(jīng)驗。這種教育方法可以使學生滲透教學氛圍，提高學生的學習效率。在我國目前的學前教育中，由于在學齡前兒童中使用聽力教學設備是一種易于理解的方法，因此使聽力教學工具更適合學齡前兒童使用。另外，這種教學設備還具有方便的傳播功能，因此在學前教育中最常使用聽力教育的方法。

例如，聽力訓練設備在材料的收集及其隨后的生產(chǎn)中特別方便，并且該設備可以在沒有專業(yè)訓練的情況下很好地使用。因此，實際上，它可以給教師更多的改進空間，使教師有機會根據(jù)實際情況進行合理調(diào)整，以適應學生的具體學習情況。從我國學前教育的現(xiàn)狀來看，聽力教具主要用于學生的藝術(shù)教育過程中。在這樣的教育環(huán)境中，學生和教職員工都可以接收信息，使聽力教學工具成為學期教學中不可或缺的重要組成部分。

3.使用多媒體評估游戲性能

在學前游戲之后，應進行相應的評估。缺乏游戲活動使孩子很難真正獲得任何東西。從組織傳統(tǒng)游戲活動的角度來看，教師很少嘗試游戲結(jié)束后評估才剛剛結(jié)束的游戲，而這又在其他游戲活動中引起了同樣的問題。為了真正提高游戲活動的效果和質(zhì)量，教師在組織游戲活動時應充分注意游戲活動并了解兒童在游戲中的狀態(tài)。同時，在游戲結(jié)束時，老師應評估孩子的游戲過程和結(jié)果，以確保游戲活動確實達到了應用效果。

綜上所述，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各個方面得到了廣泛的應用，并在教育行業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。信息技術(shù)與學前教育的融合激發(fā)了孩子們對學習的興趣，調(diào)動了孩子們的積極性和主動性，并提高了孩子們參與的熱情。

參考文獻

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