新形勢下的小學德育教學研究

許麗玲 王紅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發展，以全面素質教育為核心的教育、教學改革越來越重視對學生生活的關心和素質的培養。進而在新形勢下，教師既要堅守好“傳道、授業、解惑”這一基本教學任務，還要當好“人類靈魂的工程師”，立足當前的教學現狀，以及小學生的成長特點與成長需求，用發展的眼光來組織和開展小學生的德育教學，以在加大德育教學改革力度的同時，緊抓學生身心成長的關鍵時期，以滿足小學生綜合素質的發展需求，更滿足社會經濟的發展需求。基于此，本文章對新形勢下的小學德育教學研究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：新形勢;小學德育;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-216

一、班主任以身作則，樹立榜樣

教師需要針對自身做出要求，做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己。其中最重要的便是嚴以用權，班主任不能以為學生好的理由，濫用班主任權力，讓學生幫自己做事。例如，讓學生打掃辦公室、讓學生跑腿買東西等，嚴以用權。不能以此謀私，要讓權力發揮應有的作用，為學生服務。如利用班主任的權力，規定班級秩序，制定獎罰機制等。合理地利用班主任權力，更好地維護班級秩序，提高自身教學水平，以身作則，才能更準確地引導學生發展。

二、利用游戲開展德育教學

很多學生在日常生活中已經離不開游戲，家長也因此和教師訴苦“我管不了孩子，孩子只有睡覺的時候才會關閉手機”等，相信大多家長已經是“談游戲色變”了。但是通過筆者對游戲的了解，發現并不是所有游戲對學生來說都是無益的，其中暴力、血腥的游戲對小學生的成長和發展確實沒有好處，但是一些益智類的游戲對學生來說還是有幫助的，所以教師可以分析學生沉迷于游戲的原因，并且想辦法將德育代入游戲之中，進而更好地達到教育的目的。于是筆者在教室在學生安裝了智力拼圖以及看圖猜成語等游戲，這類游戲可以促進學生智力和潛能的開發，激發學生學習的積極性，只要把握好游戲的時間就可以幫助到學生，使學生不再過度玩游戲，懂得分配游戲時間，當學生的家長督促其放下手機時，學生也不會那么反感，在潛移默化中對學生進行德育。

三、組織實踐活動

作為教師要善于根據學生的成長情況和學校的教學安排，與學校方面進行協調，在春季組織學生開展“春季運動會”“春季大合唱”等活動。在學生的體育課學習告一段落之后，組織學生開展校級“足球聯賽”“跳繩比賽”等體育賽事。在秋季組織學生開展“拔河比賽”“秋季長跑”等活動，以借助集體活動的開展，逐漸培養學生的集體主義意識，使學生能夠在“為班級爭光”的認知中強化班級榮譽感。同時，在德育教學的開展過程中，還會組織學生開展“交通安全”“成長感恩”等主題教育活動，開展突發災害逃生演習活動……以使學生們在一起學習、共同參與的過程中，增進生生關系，養成“講文明、懂禮貌”“互相幫助”“團結協作”“守紀律、講安全”的德育意識。

四、建立道德模范的文明班級

建立道德模范的文明班級是將德育融入小學管理的措施之一，它能夠以文明班級的方式傳遞道德模范的思想，進而使小學教育的管理更加文明化、道德化。文明班級是小學教育標準管理的重要標志，它的管理標準由多方面因素構成，除了表現出班級整體優異的成績之外，還包括小學教師教學品質、學生綜合素養、班級環境和學習氛圍等方面，這些標準要求都需涵蓋在文明班級范圍內。時代正在不停地變化，人類成長的需求也在變化，同時時代文化也隨著生活的變化而變化，小學教育的管理標準也應跟隨時代變化的軌跡，讓學生的成長走在時間變化的最前端。所以，德育教學的實踐需要在文明班級的基礎上進一步發展成道德模范，讓學生的思想朝著文明、道德之路發展，從而使他們的心靈能夠更加開闊、明亮。

五、與學生進行平等溝通

教師與學生進行友好、平等的溝通，能夠促進學生與教師形成良好的師生關系。在這一過程中，教師應該充分地尊重學生的想法和心理。只有從學生的心理角度入手，才能夠使學生不再抗拒教師的指導和管理。在這一過程中，教師應該多多了解學生的生活和興趣，通過理解學生的思想和行為，而與學生形成朋友的關系。因此，在這一過程中，教師需要經常與學生進行交流和溝通，了解學生的心中所想，使學生能夠與教師進行更加輕松的交流，愿意在教師面前敞開心扉，并將自己的想法和疑問向班主任進行傾訴。

參考文獻

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