淺談高中英語復習備考的有效性

段惠元

摘要：由于每個學生的英語基礎與理解能力都存在差異，以及學生們的學習狀態及記憶水平層次都會有不同的表現，所以高中英語復習的教學設計方案制定是非常必要的，下面我們就來針對提升高中英語教學有效性的措施進行分析討論。

關鍵詞：高中英語;復習備考;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-179

1研究考試英語考點命題趨勢，掌握復習方向

英語教育體制每年都在根據教育的實際情況在不斷地進行深化改革，而且更加注重學生核心綜合素質教育的發展，結合以往學生的英語學習情況，為避免學生出現學而不思，思而不用的情況，現在考試英語考點更加傾向于英語基礎知識與英語運用能力相結合的題型，所以對于英語基礎知識，考卷上明顯也是縮減了一些，更多的考題出現在英語知識的綜合運用上面，考查考生的分析理解能力，更加考核學生對英語綜合學習的掌握程度，所以英語教育者在了解了英語考試的考點方向后，要建立英語復習的框架，梳理英語知識結構，詳細研究歷年英語考試考點，總結考試考點規律，制定合理有效的考試英語復習計劃，復習資料不在多而在精，系統地梳理英語知識結構，歸納總結，突破英語難點，研究更多的學習英語的有效方法，制造學習英語的深厚氛圍，幫助學生參與學習英語的熱情，達到分階段提高整個高中年級的英語成績的目的。

2了解高中學生英語復習的現狀，點撥學習技巧

2.1以學生的實際情況出發

高中英語復習教學的有效性執行，還是在于學生本身，經過之前的學習，老師們對各個學生的基本學習情況也有了更深入層次的認識，一些學生的英語知識比較扎實，學習自主性也非常強，目標清晰，學習動力非常足;另外還有一些學生面臨考試壓力越大越有心無力，學習沒有得到成就感，也不知道從哪一塊入手復習，對英語的理解也停留在相對淺薄的層次上面;還有一種現象的學生克服不了學習英語的困境，抱著破罐子破摔的學習態度，沒有目標沒有動力，缺乏熱情，對緊張的考試每日倒計時也漠不關心;這些高中學生的復習狀況，層次各不相同，在每個學校都是普遍存在的，這是非常客觀的現象，提升高中英語復習教學也不只是針對某一個層次的學生英語學習成績的提升，是對高中整個年級學生學習成績的普遍提升。同時，教育工作者也要承認這種差異性，并且針對每個層次學生的不同情況，采取有效的復習措習的主動性。

2.2根據實際情況引導學生

高中英語復習教學的任務的確是非常重的，復習時間也相當緊張，要求得到的結果也比較高。而且高中學生學習任務也比較繁重，容易出現疲憊心理，如果復習的教材枯燥無味，更不能激發學生學習的熱情，久而久之，容易形成厭倦心理，因此，英語教師們更應該從高中年級學生的實際學習情況出發，掌握考點方向的同時，精簡復習資料，幫助學生掌握學習英語的方法和技巧，引導學生對書本內容進行概括總結，在理解中記憶英語知識點，還應配合習題，系統理解，提高英語運用能力，達到有效復習教學的目的。

3合理安排復習時間，勞逸結合，排解心理壓力

越是煩重的學習壓力，越是要重視學生們的心理健康，不能因為壓力太大而影響正常生活。高中復習教學也應該把合理安排復習時間的能力教導給學生，使學生學會在有限的時間內，合理安排自己的復習時間，有效利用學習時間，獲得學習收益的最大化。比如，英語單詞的記憶可以充分利用一些零星時間，一點一滴積累，還要在不斷重復中加以強化記憶，加強了英語詞匯量，可以多學習作文通用的短語以及簡單易懂的名人名言，記憶一些美妙的英語句子，這些都是書寫英語作文的加分項。前面我們提到的，英語在應用能力及理解能力的題型是增加了不少的，所以要將我們學習記憶的英語知識點，多加以分析總結，多分類歸納，學會使用思維導圖，將同一類型的知識點放在一塊，將不同類型的知識點加以區別，形成自己的邏輯思維理解，在遇到問題時，首先學會思考，利用自己所學的知識點突破難點，獲取成功喜悅的同時也加強了學生向前探索的動力。

4講述相應英語寫作技巧，提升寫作能力

老師在教學過程中，還應意識到一個問題，學生的寫作能力在考試中也是一個重要的考察部分，老師可以針對學生的學習情況以及相應的寫作能力，對學生制定合適的寫作計劃，讓學生對相關的文章寫作方式加以記憶，老師還可以精講寫作技巧，并對學生的寫作內容以及字體進行規范，同時讓學生爭相模仿相關的英語字體，提高學生的學習效率。例如老師在進行英語的整體復習教學時，老師可以向學生展示相關的范文，并對范文中涉及相關知識點，句式進行講述，便于學生理解，老師還可以讓學生對“衡水體”進行相關的鍛煉，同時告訴學生，在進行相關的英語寫作時，哪怕只寫一句打招呼的英語句子，也可以酌情給分，同時老師還可以讓學生對相關的英語字母進行直觀的教學，讓學生加以日常的練習，老師實行相關的“天天練”制度，讓學生對相關范文以及相關的英語單詞，句式進行鍛煉，還要監督學生進行相應的背誦，高中經常進行考試，老師可以讓學生將自己考試的作文與相關的范文進行比較，尋找自己的不足，不斷在差距中了解相關的知識，提升自己的學習能力，為進行高效的英語高中復習提供相應的便利，老師還可以剖析寫作常用的高級句式，對書面表達中的各種文體的框架結構進行點撥，綜上所述，若想對學生進行高效率的教學，首先需要老師講解相關的詞匯知識，及時讓學生進行課堂背誦，鍛煉學生的記憶力，鞏固學生的學習基礎;其次老師還應該意識到培養學生思維能力的重要性，可以結合相關英語閱讀理解，提高思維能力;最后簡述寫作技巧，對學生的寫作內容以及字體進行規范。

參考文獻

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