翻轉課堂在初中語文教學中的實踐

王娟

摘要：由于時代的發展，結合互聯網開展教學已經成為教育事業發展的趨勢，而翻轉課堂的實施，也成為了語文教學中不可缺少的教學方法。教師需要改變教學思想，結合時代的特點，設計合理的教育方法，以探究、合作為主，設計更加開放，更加具有活力的教學內容。本文將通本文將通過簡單講述翻轉課堂在初中語文教學過程中的優勢對教學方法進行研究。

關鍵詞：翻轉課堂;初中語文;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-075

引言

根據教育部門頒發的教育工作要求，初中語文教師需要順應時代的發展和學生的身心發展特點，從而使教育內容和教學方法能夠滿足學生和家長。初中語文通常在學生學習的過程中起著承上啟下的重要作用，并且由于傳統教學方法的影響，仍然會出現一些教學模式單一、教學理念過于陳舊的問題，這會嚴重阻礙初中語文課堂的教學效果。因此，教師需要利用翻轉課堂打破傳統教學模式的局限。

一、翻轉課堂在初中語文教學中應用優勢

二十一世紀是一個信息化的時代，互聯網信息和網絡科技能夠幫助我們利用碎片化的時間進行學習，而翻轉課堂的確立為學生利用碎片化時間進行學習提供了一定程度的便利條件。與傳統教學方法相比較而言，基于互聯網信息的廣泛，開展語文課堂的教學內容會更加深度，同時也會使語文教學的針對性和趣味性更強。翻轉課堂能夠在一定程度上提高學生的自主學習意識，使其能夠掌握學習方法，若教師能夠合理地使用翻轉課堂，還可以讓學生感受到學習的自由，提高其學習意識，對其學習熱情的增強有著非常重要的作用。另一方面，翻轉課堂的實施能夠使教育資源更加優化，教育配置更加充分，能夠使教育安排更加合理，教育步驟更加規范，教育課程更加深入，還能夠營造出輕松愉悅的課堂氛圍，對學生心理負擔的降低有著一定程度的積極影響[1]。

二、翻轉課堂在初中語文教學中的應用策略

（一）更新觀念，慎重實施

隨著時代的發展，互聯網的使用和網絡的普及是不可避免的，教師應根據時代特點調整自身的教學思想，利用網絡教學方式，使教學方式更加具有時代性。教師需要注意的是應讓信息技術輔助教育，而不是教育受到信息技術的不良影響。學校是開展教學活動重要的場所，因此，學校領導應向學生普及翻轉課堂的教學思想，提高翻轉課堂的應用有效性。另一方面，教師應以長遠的遠光看待教學走向提高自身認識、更新教學觀念、向優秀的教師和教育工作者進行學習，獲取教學方法，不斷提高自身的教學素養，從而實現翻轉課堂教學的有效性。學校領導也需要根據各個學校的硬件條件，選擇相符合的翻轉課堂教學模式，從而選擇更加合理的教學方式開展語文課堂。

（二）注重質量，提升教師綜合能力

教師上傳到翻轉課堂中的教學視頻，需要具有一定的質量要求，教師不應將自己所做的課件或自己的教學視頻直接上傳到翻轉課堂中，并且還需要保證視頻的畫質、聲音和內容。教師不僅需要確保教學內容對學生的影響作用，還需要幫助學生能夠更加順利的進行學習。另一方面，開展翻轉課堂教學方法的中心主旨就是幫助學生能夠進行自主學習，而這種教學方法與傳統教學單方面知識傳遞的教學方法是相違背的。對于教學方法的轉變，教師應及時更新教學思路，用合理的教學方法開展翻轉課堂教學，從而不斷推動初中語文課堂的教學[2]。

（三）研究掌握初中語文翻轉課堂的規律

語文學科是一門非常復雜的學科，不僅具有一定程度的人文性，也存在著工具性的特點，其雖然沒有理科學科量化的明確的知識系統，但其蘊含著豐富的文化內容，涵蓋了中華民族幾千年的文化結晶，是學生學習其他學科的基礎。因此，教師在利用翻轉課堂進行語文教學時，教師應根據語文學科特點確定教學內容和教學方式。在實際教學過程中，有一部分教師通常只是對知識進行盲目的講解，并未考慮到語文教學內容的特性，因此，教師在利用翻轉課堂進行教學時，可以進行陳述性的講解，明確自身的定位，以啟發者和引導者的身份幫助學生進行學習，感悟知識中的內容。

（四）優化網絡教學環境，合理利用網絡資源

翻轉課堂教學的實施無法離開網絡資源，但我國不同地區的網絡覆蓋率是不同的，現今我國大部分初中學校都已經滿足了翻轉課堂的網絡配置，為翻轉課堂教學的實施提供了一定程度的硬件條件。教師和學生都可以使用電腦，手機等其他電子產品搜索信息資源開展翻轉課堂教學，并且利用聊天軟件還可以為學生提供一個溝通和交流的平臺，教師也可以在此平臺上上傳一些學習資源，使學習活動不再由時間和地點決定。翻轉課堂的教學實施能夠使學習延伸到生活中，且學生的團隊協作能力、人際溝通能力、語言表達能力和知識儲備都可以得到一定程度的提升[3]。

結束語

綜上所述，教師需要合理利用翻轉課堂開展教學，提高初中語文課堂的教學效率，從而增強學生的學習能力。

參考文獻

[1]顏燦華.翻轉課堂在初中語文閱讀教學中的應用研究[J].天津教育，2020（30）：105-106.

[2]肖珊.翻轉課堂在初中語文教學中的教學探索與實踐[J].新智慧，2020（29）：20+22.

[3]景天軍.初中語文微課翻轉課堂應用策略解析[J].課程教育研究，2020（34）：89-90.