探究式教學方式在高中英語中的應用

訾清杰

摘要：中國是一個包容的國家，隨著改革開放的深入，中國不同程度地接受和影響了民族文化，以適應經濟發展的需要，培養靈活運用和管理語言的創新型人才是時代的必然選擇。高中英語是高中生的一門重要學科。探究教學的出現和應用，充分發揮了學生的探究精神，不斷激發學生自主探究的興趣，達到了英語教學的直接目的。換句話說，知識學習可以付諸實踐。

關鍵詞：探究式教學;高中英語;教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-001

隨著時代的發展，傳統教學中所使用的教學方式已經逐漸被更新換代，探究式教學的誕生為我國現代素質教育提供了更加有效的教學理念。探究式教學使相關教師在進行日常教學的過程中，對學生進行一定程度的引導，從而全面激發學生們進行有效、獨立探索知識內容的興趣。相關教師可選擇適當的方式創造相應的教學情境，讓學生在探索知識的過程中全面融入到情境當中，使學生能夠尋求科學知識并將其應用于實際交流。探究式教學的深層含義是使學生建立探究式學習思維。

1高中英語教學選擇探究式教學的原因

1.1探究式教學在高中英語教學應用的必然性

傳統的英語教學是統一的、可重復的。英語學習能力是由考試成績決定的，即考試成績代表英語學習能力。英語學習不同于其他學科，作為一種語言，英語更注重實際應用，即人際交往中的實際交際。高中生的英語學習要學生有一定的基礎，也注重與大學課程的聯系。高中英語教學需要互動，在培養學生自主探究能力和實踐應用能力的同時，探究教學的應用增強了學生主動探究的精神和知識探究的能力，更加強調學生學習的主體性，更加體現現代以人為本的教學原則。

1.2探究式教學在高中英語教學應用的意義

探究教學本質上要求在教學過程中運用所學知識，在實踐中獲取實踐知識，即知識的獲取，應用和再應用，關注教學過程和教學效果。從教學目標來看，探究教學的目的是培養學生的科學素質。換言之，它不僅要求教學滿足學生學習知識的需要，而且要求學生樹立正確的世界觀。在探究教學過程中，學生可以通過探究教學，形成對英語學習的自主探索。通過實際的學習能力和效果，客觀地評價和了解自己，提高自己的思維品質，成為真正符合時代要求的創新型人才。

2探究式教學在高中英語教學中應用的體現

探究式教學在我國高中英語教學的過程當中，實際上是能夠讓學生們進行有效探究性學習的一種教學模式，它可以全面有效地提高學生們自身所擁有的獨立性思考能力，可以讓學生們能夠積極主動的進行探索英語課堂中學習的新知識點，全面調動學生們學習的積極性，從而使學生全面有效提高自身的閱讀能力。閱讀能力不僅在考試當中發揮重要的作用，在日常生活當中也擁有非常普遍的應用性，例如雜志、互聯網和英語閱讀。這些不僅用于考試，在現實生活中也經常被使用。

2.1在單詞教學中的體現

詞匯學習是高中英語教學的基本組成部分。學習英語單詞的傳統方法主要是死記硬背。先是加強記憶，然后用例子來應用這些單詞，學生通過背誦例句來記憶單詞的用法。而探究性教學為英語詞匯的學習開辟了一條新的途徑。在探究性教學中，學生通過自學探索每個單詞的不同含義和適用的實際語境、上下文，以此創建圖像、視頻等，這樣就可以提高學習效率。

例如，mean這個單詞，眾所周知，在日常英語教學中該單詞是被廣泛使用，包括名詞、形容詞和動詞。如果相關教師選擇使用傳統的灌輸式教學方式，那么學生想要牢牢記住該單詞的用法以及熟練掌握則需要使用大量的時間。但如果選擇使用探究式教學方法，學生們通過觀看視頻或由相關教師創設相應的教學情境，學生們就可以有效地、輕松地將其記牢并熟練掌握。

2.2在語法教學中的體現

語法是高中英語課堂的重要組成部分，現代研究者普遍認為語法能力更為重要，因為語法能力是交際能力的重要組成部分。一旦學生掌握了語法原則，他們就能更好地聽、說、讀、寫。

例如，它可以采取圖片、視頻、課外活動、小組討論等形式，豐富課堂內容、活躍課堂氣氛。但在教學過程中，學生必須確定自己的學習目標，并根據自己的實際情況進行調整。他們必須制定自己的學習計劃，并監督自己的學習過程。教師為學生創造學習情境，提供基本知識，并設定不同的選擇。學生在探究過程中真正了解語法的應用技巧。探究式教學使學生在學習過程中，通過探究的精神和心態，探索和發現知識和信息，并應用信息。然后把它轉化為自己的能力，并用它來解決具體問題。

結束語

綜上所述，伴隨著我國現代教育相關體制的不斷提升與完善，探究式教學在我國現代高中英語日常教學過程中，已經成為一種必要的教學手段。但探究式教學法在我國高中英語教學中的使用在某種程度上并不完善。換句話說，探究式教學在現代英語教學中的使用，還處于一種初級階段，擁有一定程度的不足之處，本文提出了相應的合理應用措施，望為我國現代英語教學做出一定的貢獻。

參考文獻

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