提高小學班主任德育工作實效性的策略探究

鐘圓圓

摘要：現階段隨著我國綜合實力的日益提升，對人才的要求也越來越高，其中個人道德素養問題成為各行業首先要考察的要素。小學階段是學生世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的重要時期，小學生在這一階段提高道德品質將對其一生產生重大影響。因此，為讓學生擁有更好的發展，小學班主任就必須意識到德育工作的重要性，重視起學生道德品質的培養，不斷拓展德育教育內容，多方面培育小學生個人道德品質。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;實效性;提高

前言：

近年來我國一直在不斷提倡素質教育，而要推動素質教育向前發展就一定要注重德育教育，更要重視德育工作的實效性。小學是學生習慣與性格逐漸形成的重要時期，小學班主任德育教育是否能高效開展直接影響學生能否成才。班主任肩上的重擔與日俱增，不僅要教書育人，還要關注學生思想品德、行為習慣的養成，讓德育工作效果達到最大化，以實現學生全面發展的目標。

一、豐富德育活動內容，提高學生綜合素養

班主任在學生平時德育教育過程中，要注意發揮好學生的自主精神，采用各種手段讓學生能認真踐行小學生的日常行為規范，在生活中也要讓學生以這些規范作為標尺，班主任也可以在一些活動中讓學生互相監督不良行為，像開展文明崗位、小小監督員等活動，在學生展現自我價值的同時，班主任的德育教育時也更樂于主動接受。同時班主任在開展有意義的活動前，要根據學生能力、年齡和心理狀況的差異性，有目的、有計劃、有組織的開展各項活動，在活動中逐步達到培養學生道德素養的目標。

例如，在特殊的節日里，要根據節日特點制定好主題來開展趣味性活動，在母親節到來時，班主任要以“媽媽，您辛苦了”為主題開展征文比賽，或者讓學生回家給母親一個大大的擁抱，說聲“媽媽，我愛你！”，這樣的孝道精神會一直感染著學生，讓他們對中華傳統美德有深刻而清晰的認知。又如，在十一國慶節到來時，班主任要讓學生集體唱響國歌，鼓勵學生以“祖國母親我愛你”為主題讓學生自己編創小節目，可以是詩朗誦，可以是舞蹈，也可以是唱歌，然后在班級里表演出來，這樣既增強了學生間的凝聚力，又讓愛國主義情感蔓延至班級里的每個角落、班主任須利用好這些實踐活動，依據學生的愛好、專長和興趣，讓學生自主設立在某一領域較為擅長的小組，讓學生們能充分施展自己的才能與特長。在全面提高學生綜合素質的前提下，展現德育教育力量。

二、積極轉變思想觀念，提高德育工作效果

班主任在校園中是學生爭相模仿的對象和刻苦學習的榜樣。在小學階段學生所接受的德育教育，班主任的影響力著實不能忽視，班主任的言行舉止對學生學習和生活的意義是十分深遠的。在學生們的成長和發展過程中，班主任扮演了父母和朋友的角色，陪伴學生在前進道路上獲得進步，其與學生之間的緊密程度超乎想象。班主任在工作中要充分展現自己的人格魅力，為使學生得到更為全面的發展，班主任就要將教學理念及時轉變，從真正意義上提高德育教育效果。

例如，班主任要將對學生的期望值降到最低點，對他們的期望不能超過他們的認知水平和能力范圍，尤其對與小學生而言。班主任就是權威的代表，如果此時教師對學生有超額的期望，學生不僅難以到達教師所設定期待，還會在一定程度上打消小學生對學習德育知識的積極性。班主任一般會在行為上體現管理觀念的改變，在課堂上要不僅要語言親切、生動，而且在板書上也嚴格要求規范、整潔。班主任在向學生傳遞知識時要讓自己的肢體語言顯現優勢，調動學生學習的熱情與興趣。無論是對學生的期待，還是教學活動，班主任都須在基礎性教育基礎上進行活動，并要時刻牢記德育工作主要對象是學生，這是一項基礎性工作，要以小學生的視角來開展德育知識的講解。

三、抽象到形象的轉變，突顯學生主體地位

班主任在為學生講解德育知識過程中不可一味枯燥的講解，這樣不但不能激發他們學習德育知識的自覺性與積極性，也不能成功吸引小學生的注意力。此時班主任就要注意工作開展的方式方法，班主任可將德育內容充分融入學生們都很感興趣的話題中，也可以利用多媒體將原本抽象的德育知識形象的為學生展示出來，然后學生間再進行交流與互動，這樣能夠使學生主體地位得到必要的突顯，從而保障學生在學習時是主動要求，而非被動接受。

例如，教師可以用一個小故事或多媒體設置的場景當作例子，結合學生接受情況和認知程度，讓學生在扮演不同角色時通過合作方式來完成，通過此種方式來吸引學生目光。班主任在做好教學設計工作和分配學習任務時，不能把自己看作局外人，而是要著重培養學生獨立思考問題的能力，同時關注學生合作意識的提高，通過觀察、分析和解決問題的過程，要給予實質性的意見，班主任在指導學生時實際上也屬于德育工作的范疇。班主任在關心學生成績是否提高之外，也要多注意學生的情感，應主動與他們進行溝通交流，這便是對學生所進行的情感教教育。在情感教育中班主任要有真情實感的流露，如此才能與學生心靈產生共鳴，從而達到對學生道德思想教育的目的。

總結：

小學教育工作中的核心與靈魂人物就是班主任，其工作內容也較為復雜繁多，但卻是尤為重要的。小學班主任就要積極嘗試不同的工作手段和方式，樹立起全新而清晰的教育理念，并讓自己的本職工作發揮到極致，將德育工作切實落到實處，同時讓自身的執教水平得到強化，在幫助學生掌握好基礎文化知識的基礎上，還需要注意讓學生形成正確的道德觀念，以提高小學德育工作的實效性。

參考文獻：

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[2]沈麗榮，岳瑩瑩.新形勢下小學班主任德育工作有效開展的策略[J].華夏教師，2019（05）：83-84.