民辦高校體育場地使用問題及對策

文_陳繼巖

當前，我國全面啟動全國億萬學生陽光體育運動，切實提高學生身體素質。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，是實施陽光體育運動的重要陣地。在此背景下，民辦高校體育運動如何發展，能否滿足現代教學和學生活動的需要，是管理者和教育者共同關注的問題。筆者運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法等多種方法對部分民辦高校體育場館的使用情況進行調查、分析，找出部分民辦院校體育場館存在的現實性問題，并有針對性地提出改進方案，希望實現體育場館利用的充分化、合理化，更好地落實陽光體育運動。

部分民辦高校體育場地使用現狀

依據教育部印發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的規定，體育課是高校必修課，修滿體育課程規定的學分和達到基本要求是學生畢業獲得學位的必要條件之一。因此，高校的體育場地必須滿足學生學習和鍛煉的需要。

體育課程教學場地的使用情況如下。體育課程是高校教學的一個重要的組成部分，各高校學生都需要修滿2 年144學時的必修課。調查長春市民辦高校發現，部分院校在體育課的編排上有一個問題，即將體育課排在下午的5～6 節和7～8 節，1～2 節和3～4 節基本不排體育課，這樣就會造成場地使用比較集中的情況。尤其是受天氣影響時，室外的運動項目要轉為室內開展，場地的不足會嚴重影響體育教學和課外體育運動的開展。另外，隨著辦學規模的加大、生源的增多，體育場地的缺口會越來越大。體育場地和器材是體育教學、訓練、課外體育活動的保障，更是落實億萬學生“陽光體育運動”的重要物質條件。體育教學作為一門實踐課，如果沒有場地的保障則很難實施。第一，沒有場地，教師的教學內容無法實施，學生沒有場地練習，練習密度不足，就無法充分掌握相應的技術動作；第二，學生在沒有場地的情況下會對體育課堂失去興趣，不能自主練習，更不可能實現課內外一體化。

學生和教職工課外體育活動對體育場地的使用情況如下。學校鼓勵并支持學生及教職工積極參與體育運動鍛煉，并為其提供相應的體育場地，以促進校園的和諧發展。通過對部分民辦高校體育場館的實地勘察發現，由于場館、場地白天大部分時間都被體育課所占用，因此學生和教職工只能選擇在晚上或周末進行體育鍛煉，對體育場館的需求較大。調查發現，少部分師生能夠實現一周三次鍛煉，部分師生能夠實現一周兩次，多數師生能夠保證一周一次。對于游泳、健身器械、攀巖等運動項目，有的民辦院校選擇對外出租，無法供給師生使用。由此可以看出，由于師生鍛煉時間較為集中，而且鍛煉場地有限，很難有效滿足體育活動的場地需求。

部分民辦高校體育場地使用存在的問題

第一，部分民辦高校體育場地開放時間有限。由于部分民辦高校體育場館本身就不足，在保證教學、訓練、競賽使用之余才能夠對外開放，因此開放時間有限，這是困擾部分民辦高校的一個重要問題。如何科學、合理地調配、經營和管理民辦高校體育場館，是民辦高校管理者面臨的一道難題。

第二，部分民辦高校體育場館的使用模式單一。調查發現，部分民辦高校體育場館運營模式比較單一，大多數是收取門票讓學生或教師自主鍛煉，缺乏健身指導教練，不能分流鍛煉者，也不能為其提供更優質的服務。

第三，部分民辦高校體育場館的經營觀念落后。有的民辦高校體育場館、器材設施的經營主要局限于校園內部，缺乏學校與學校、學校與社會的交流合作，市場取向不強，未能充分發揮高校體育設施的功能與優勢。為了滿足體育教學、運動訓練以及億萬學生“陽光體育運動”的需要，民辦高校需要整合資源，提高體育場館的利用率。

優化民辦高校體育場地使用的對策

第一，優化教育資源配置。首先，民辦高校可以根據所在地域的特殊性開展一些有特色的體育運動項目。例如，長春市的民辦高校可以充分利用東北冬季的冰雪優勢，選擇開設滑冰課或滑雪課，這樣既豐富了教學內容，又減輕了場館的壓力。其次，民辦高校可以基于本校情況開設一些運動項目，如健康悅跑、定向越野，有條件的可以開設登山等具有學校特色的體育課程，讓學生鍛煉身體，同時緩解場館的壓力。最后，民辦高校可以校校聯合或與社區體育資源共享，整合不同學校的場館、學校與社會場館資源，并合理規劃開放時間，多途徑地引導和組織教師、學生參與鍛煉。這既能解決學校場地緊缺的問題，又可以避免過多的限制與浪費。

第二，加大對學校體育場館的建設。隨著民辦高校辦學規模的擴大，學生人數不斷增多，僅靠國家財政的扶持較難滿足民辦高校發展的需要。針對此現狀，民辦高校可以與市場經濟接軌，建立以政府、私人企業、社會團體以及個人等為投資主體的多元化投資渠道。此外，民辦高校可順應市場經濟與體育產業化的發展趨勢，根據實際情況，采用多樣化的融資手段建設體育場地設施。