幼兒游戲化課程中信息技術的運用

文_朱璇

對幼兒而言，認知世界與學習最主要的方式就是游戲，游戲深受幼兒喜愛。游戲化課程可以體現教學活動的趣味性，引導幼兒主動探索知識，讓課堂成為幼兒自主參與活動的重要場所。有了信息技術的支持，就可以生動、靈活地展現課程魅力，提高幼兒活動的主動性、互動性，帶給幼兒愉快的實踐體驗，提高教育效果。

傳統教育模式和幼兒的成長規律往往存在一定的沖突，并不適合當前的幼兒教育。很多幼兒不喜歡填鴨式模式，填鴨式模式枯燥且容易出現小學化教育的問題。游戲是每一名幼兒都非常喜歡的內容，教師可以基于幼兒喜歡游戲的特點，將游戲與課程融為一體，讓幼兒表現出熱情和注意力，帶給幼兒不一樣的學習感受。巧用信息技術可以改變傳統教育問題，營造優質、濃厚的學習環境。信息技術承載的趣味圖片、聲音、視頻可讓幼兒表現出活動與學習的探索欲望、討論熱情，這樣的氛圍對幼兒的健康成長十分有益。

幼兒游戲化課程中信息技術的作用

幼兒正處于認知能力成長的起步時期，使用游戲化教學方法可以激發幼兒濃厚的課程學習熱情。如果在該過程中，教師運用信息技術為幼兒創造良好的學習環境，就可以進一步調動幼兒游戲參與積極性，讓幼兒從中獲取豐富的知識，促進幼兒對知識的理解，對幼兒全面成長與發展來說意義十分顯著。信息技術可以讓教學形式變得更豐富，讓游戲內容變得多姿多彩，且規避了教育的本末倒置問題，即幼兒完全被游戲吸引，沒有從游戲中學習到任何知識。信息技術在幼兒教育游戲化的實踐中，除了可以創建良好氛圍，還能幫助幼兒學到很多知識，提高幼兒的學習效果和質量。

信息技術能豐富教學資源。為了讓幼兒學習更主動，教師需要使用有趣味性的教學手段，如游戲化教學，為教學注入魅力和吸引力。在幼兒游戲化課程中，教師需要結合幼兒愛玩的天性，讓幼兒在規則的約束下參與游戲，并在游戲中汲取有用的信息，這樣幼兒才能夠收獲游戲學習的樂趣，但這也對幼兒園的硬件設施提出了一定的要求。幼兒園的硬件設施一般很難短時間得到較大改善，這要求幼兒教師盡最大的努力豐富教學資源，以滿足多樣化教學的需求。當前教育資源是有限的，而現代信息技術能夠讓教學資源變得足夠豐富，使每一名幼兒都能夠直觀理解知識。在互聯網的幫助下，幼兒探索世界、探索自然，了解了很多平時所接觸不到的知識，有效開發了幼兒的想象力、創造力。

信息技術能夠提高教學效果。在幼兒教育中，游戲化課程會讓部分幼兒處于興奮的狀態，此時教師的教學將很難集中幼兒的課堂注意力，不利于幼兒后續的學習。對此，教師需要引導幼兒，讓幼兒能夠走出游戲環境。教師可以使用更富有吸引力的新鮮事物吸引幼兒，組織幼兒進入下一個學習環節，學習新的知識。基于很多幼兒喜歡動畫片這一特點，教師可以將教學內容做成動畫，用生動的畫面吸引幼兒，提高幼兒興趣，保障教學效果。

信息技術能夠增強幼兒探索欲望。信息技術融合了聲音、圖畫以及文字，使教學形式多元化，能夠增強幼兒的探索欲望。在幼兒教育中，教師可以使用信息技術將知識以十分具體、形象的形式傳授給幼兒，使幼兒能夠更輕松地學習知識。信息技術有效地提高了幼兒學習效率，保障了幼兒學習效果。如在找朋友活動中，教師可使用信息技術呈現各種各樣的小動物的畫面，讓幼兒幫助小動物找同伴。幼兒需用iPad 的“畫筆”圈出同樣的動物，趣味性十足。

幼兒游戲化課程中使用信息技術的策略

營造氛圍。游戲化課程不是說完全使用游戲取代教育，也不是說將所有活動都改成游戲，而是指套用游戲模板傳授知識，將游戲的精神、理念和課程活動融為一體。幼兒教育包括集體教學、區域活動、一日生活等內容。在體育活動中，教師可以使用信息技術播放視頻、圖片、聲音等，營造活躍的課堂氣氛。如在木頭人游戲中，教師可以使用多媒體播放有趣、歡快的音樂，襯托緊張的游戲氣氛。教師需要突出教育的主要目的，展現游戲的輔助作用，開發學生大腦思維，提高幼兒參與游戲活動的積極性。

制作生動有趣的課件。從幼兒的角度看，世間萬物都有探索價值，充滿魅力。教師可以利用信息技術制作生動有趣的課件，將聲音、文字以及圖像更直觀地展現在幼兒面前，這樣不僅可以為教學活動注入多姿多彩的素材，還實現了與幼兒的互動。比如，在逛超市的情境活動中，教師可以使用各種軟件配合電子白板創設情境，讓幼兒深入其中，嘗試獨立購物，培養幼兒思維。在游戲化課程中，教師需要合理使用信息技術提高幼兒的學習熱情、學習興趣、學習主動性。

幼兒是在游戲中增長經驗、積累知識的。幼兒教師要不斷學習優秀的教學方法，建立適合的游戲化教學體系，以多樣的教學手段吸引幼兒的注意力，全面培養幼兒。教師也要不斷提升自身的綜合素質，以身作則，在潛移默化中培養幼兒的綜合能力。