自然材料在農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的有效利用

文_王小紅

在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，合理應(yīng)用自然材料十分重要，其不但能夠調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，還能提高幼兒的審美能力與繪畫能力，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有積極作用。對(duì)農(nóng)村幼兒園而言，收集和使用自然材料是最方便的。提高自然材料的利用率，就是按照自然材料的屬性和具體特征分類應(yīng)用自然材料。筆者將以幼兒美術(shù)活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，就自然材料在農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的有效應(yīng)用進(jìn)行具體的分析。

自然材料介紹

自然界的花、樹、草、葉、石、木、果等都是自然材料的范疇，都可以用于幼兒美術(shù)活動(dòng)。

在教育活動(dòng)中的選用原則：確保不存在安全隱患，不對(duì)幼兒產(chǎn)生危害；環(huán)保和無公害。

使用意義：將自然材料應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，可以提高幼兒的認(rèn)知水平和美術(shù)活動(dòng)的趣味性，無形中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、接近自然、融入自然，提高美術(shù)活動(dòng)的益智性和教學(xué)價(jià)值。

農(nóng)村幼兒園自然材料的收集路徑

第一，依靠地區(qū)優(yōu)勢(shì)，合理利用自然資源。農(nóng)村幼兒園位于農(nóng)村，幼兒很容易獲取自然材料。例如，每年秋季的美術(shù)活動(dòng)中必不可少的就是樹葉粘貼畫活動(dòng)，幼兒在來園和離園的路上就能收集豐富的、形狀各異的葉子。再如，幼兒隨處可找到玉米皮或細(xì)長(zhǎng)形狀的植物枝葉（如馬蘭花葉、柳條等），開展手工編織活動(dòng)。

第二，借助家長(zhǎng)資源，收集自然材料。農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)就是可以讓家長(zhǎng)幫助收集自然材料。可以根據(jù)季節(jié)收集，如夏天可以讓家長(zhǎng)收集麥稈用來編織；秋季可以收集玉米粒用來粘貼，收集玉米棒用來拓印和搭建；冬季可以收集枯樹枝開展搭建、裝飾、涂色等活動(dòng)。

自然材料在繪畫活動(dòng)中的利用

繪畫在幼兒美術(shù)中占有重要位置，美術(shù)的一些基本要素都可見于繪畫之中，幾乎各類美術(shù)創(chuàng)作都涉及造型、構(gòu)圖、設(shè)色。將自然材料應(yīng)用于繪畫活動(dòng)中，能以一種獨(dú)特的方式發(fā)展幼兒多方面的美術(shù)能力。

第一，沙畫。在平時(shí)的課余時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡玩沙，有時(shí)在沙子上畫一畫，有時(shí)用沙子壘一壘、堆一堆。于是我任教的甘肅省徽縣柳林鎮(zhèn)幼兒園就設(shè)想能否將沙子利用到美術(shù)活動(dòng)中，供幼兒造型。在利用的過程中我們?cè)O(shè)計(jì)了兩種類型的沙畫活動(dòng)。一是將收集的沙子分裝在小盤子里，鋪平之后，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)或是教師設(shè)定主題讓幼兒直接用手指在沙盤上作畫。二是在硬卡紙或紙盤上先構(gòu)圖，然后在造型上貼上膠，再將沙子撒在上面，最后倒出多余的沙子，有膠的部分就會(huì)呈現(xiàn)造型圖。

第二，石頭畫。石頭收集方便。幼兒可以根據(jù)石頭的大小、形狀、顏色等，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)不同的繪畫造型，利用不同的顏料上色，便會(huì)呈現(xiàn)風(fēng)格迥異的繪畫作品。

第三，拓印畫。拓印充滿了懸念，常常令人驚訝，在拓印物體蓋到紙上之前，誰都說不準(zhǔn)印出來的東西是什么樣子，因此拓印是幼兒最喜歡的繪畫方式之一。

借助自然物的紋理和圖案進(jìn)行創(chuàng)意的色彩描繪和拓印，也是自然材料在繪畫中的利用方式。例如，在主題活動(dòng)“蓮藕拓印畫”中，幼兒將蓮藕橫向切開，蘸上顏料拓印在紙上，就可根據(jù)拓印的造型進(jìn)行蓮蓬或瓢蟲的添畫活動(dòng)；將小青菜的根莖部切下來蘸上顏料，拓印在紙上，一朵漂亮的玫瑰花就出現(xiàn)了；每年進(jìn)入秋季后，利用撿來的葉子可以拓印各種造型。這些都是幼兒樂意參與的活動(dòng)。

自然材料在手工活動(dòng)中的利用

第一，編織。編織作為手工活動(dòng)的基礎(chǔ)活動(dòng)，是美術(shù)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種方法。教會(huì)幼兒運(yùn)用自然材料編織和制作，不僅能鍛煉幼兒的手工技能，而且能培養(yǎng)幼兒將廢棄物再利用的環(huán)保理念。例如，教師可以用麥稈編織杯墊或蟋蟀籠，用植物藤蔓編織裝飾品，或者用廢棄的編織條編織菜籃、水果籃。

第二，拼貼活動(dòng)。拼貼是手工美術(shù)活動(dòng)中最常見的一種形式，自然材料的使用為拼貼的美術(shù)作品增添了新的活力。教師在教學(xué)中可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作拼貼的美術(shù)作品，如用白菜葉或西藍(lán)花做裙子。教師通過點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，提升幼兒對(duì)美的感知和認(rèn)識(shí)水平，在有效利用自然材料時(shí)，幼兒的審美能力也將得到整體提升。

總之，以自然材料利用為主題的美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)生的創(chuàng)造力，最大限度地開發(fā)與應(yīng)用自然材料，促進(jìn)新時(shí)期幼兒的成長(zhǎng)，提高幼兒的審美情感和實(shí)踐應(yīng)用能力都有豐富的實(shí)踐意義。農(nóng)村幼兒園應(yīng)利用自身的地域優(yōu)勢(shì)和收集方面的便捷之處，更好地開發(fā)和利用自然材料，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。