幼兒園禮貌語言養(yǎng)成教育對策的研究

陳娟

摘要：尊重和理解他人，樂于幫助他人，對別人說話時要有禮貌，不能欺騙別人等等，這些都是我們每個人從小就在接受禮貌教育。對人有禮貌的人通常更容易得到別人的尊重，在與人交往的過程中也會顯得更加游刃有余。從幼兒園時期開始老師和家長就一直教育同學們要學會尊重他人，對人要有禮貌。幼兒的心智尚不成熟，但模仿能力較強，在老師和家長禮貌語言的影響下，學生也會養(yǎng)成講禮貌的好習慣，并且這個好習慣對學生以后的生活都會有很大的幫助。

關鍵詞：幼兒園;禮貌語言;養(yǎng)成教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-165

幼兒園禮貌語言養(yǎng)成的教育，不僅會對幼兒的成長有益，對幼兒的一生的發(fā)展都會有很大的積極影響。對于剛?cè)胗變簣@的同學來說，禮貌的語言習慣可以幫助學生更快的適應集體生活，有利于和其他同學之間的和諧相處，培養(yǎng)幼兒人際交往的能力，對幼兒以后的發(fā)展也有很大的幫助。老師們都應該明白良好的習慣是后天形成的，學生的心理健康很容易受周圍環(huán)境的影響，文明的語言習慣也是如此。所以，老師應該對幼兒不良的語言習慣及時的進行糾正。

一、幼兒園禮貌語言養(yǎng)成教育過程中存在的問題

1.1幼兒學生理解能力差，也容易受到周圍環(huán)境的影響

幼兒園學生的年齡尚小、心性不定、對周圍的事物充滿好奇、在禮貌語言養(yǎng)成的過程中需要老師和家長更多的關注。學校對幼兒的教育沒有完全滲透到日常交往活動中，學生在日常生活中受到不良環(huán)境的影響后，又沒有接收到家長的及時糾正，就很容易導致老師對學生的禮貌語言教育功虧一簣。幼兒的思維比較具象化，理解能力有限，對老師教導不能完全的理解，老師在教學過程中沒有關注到學生的理解和接受程度，一味的灌輸式教育往往不能達到想要的結(jié)果。

1.2禮貌語言養(yǎng)成教育的方式枯燥、單一

幼兒園學生的思維能力尚不成熟，對完全陌生的教學知識的接受程度較低，老師們大多沒有對禮貌語言的教學方法進行過系統(tǒng)的學習，老師的教學思路沒有創(chuàng)新，教學方法也過于單一，不能適應所有幼兒學生的心理變化，不能激發(fā)出學生對學習禮貌語言的興趣，幼兒的天性不能得到釋放，教學效率較低。不同學生的性格特點也各不相同，幼兒時期很多同學性格會比較內(nèi)向，老師不能及時的鼓勵學生會導致一部分學生的不敢表達自己的想法，使教學很難進行下去。

二、幼兒園禮貌語言養(yǎng)成教育過程中所存在問題的處理辦法

2.1文明禮貌語言滲透學生日常交往活動

幼兒園學生的思維才剛剛啟蒙，沒有一套屬于自己的學習方法，幼兒的學習主要依靠于模仿，老師和家長應為幼兒的成長營造出一種有利于禮貌語言養(yǎng)成的氛圍。幼兒對禮貌語言的理解和學習主要依靠于日常的對話，老師、家長都應約束自身、禮貌用語、做一名合格的榜樣，在日常的相處中影響幼兒養(yǎng)成使用禮貌語言的好習慣。

例如：老師在對幼兒進行禮貌語言養(yǎng)成教育的過程中引導學生使用禮貌用語，老師可以在每天早晨學生進學校時和學生互道“早上好”，每天放學時和學生互道“再見”，教導幼兒在接受到其他人的幫助時要說“謝謝”，在不小心傷害到其他同學時要真誠的向?qū)Ψ秸f“對不起”表達自己的歉意，在長期的日常對話中幫助學生養(yǎng)成健康的語言習慣。幼兒要比成年人更加敏感，也更能感受到其他人情緒的變化 ，所以教師如果想要學生跟隨自己使用禮貌語言，就必須用愛心去感染學生，讓每一位幼兒都能感受到來自教師的愛，這樣才會使學生敞開心扉，跟隨老師的節(jié)奏，養(yǎng)成使用禮貌語言的好習慣。

2.2制定計劃，設計文明禮貌語言養(yǎng)成教育活動

幼兒園活動是對幼兒教學的重要組成部分，它可以幫助幼兒釋放天性，也是大部分幼兒所喜歡的部分，老師應根據(jù)學生的學習習慣，制定出一套適合于幼兒園學生學習的方法，多站在幼兒的角度思考問題，尋找出適合幼兒、能夠吸引幼兒注意力的教學活動，提高教學效率。

例如：老師在對幼兒進行禮貌語言養(yǎng)成教育之前應先制定好計劃，通過互聯(lián)網(wǎng)盡可能多的為學生尋找一些有趣又有意義的小游戲，可以通過角色扮演的游戲，為學生設定多種情景，老師和學生分別扮演不同的角色，通過各種角色之間有禮貌的交流，讓學生明白在不同的環(huán)境中應該使用哪些合適的禮貌語言與人進行交流。另外，繪本也是對幼兒進行教學時一個常用的工具，因為幼兒認識的字不多，理解能力比較差，老師應該在課前做好充足的準備，把書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的小情景，通過講故事或者對話的形式為幼兒園的學生生動形象的展示出來，方便學生理解記憶，幫助幼兒養(yǎng)成使用禮貌語言的好習慣。

結(jié)束語

從小養(yǎng)成的習慣對每個人的一生都有著很大的影響，幼兒階段是一個人成長的關鍵時期，老師應抓住這段時間為學生營造良好的氛圍，幫助幼兒學生養(yǎng)成使用禮貌語言的好習慣，塑造學生的良好品德。在對幼兒園學生的教育過程中，如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語言習慣是一個核心的教育問題，老師和家長都應該重視起來，對幼兒學生的語言習慣多一些關注，從身邊的小事抓起，重視對幼兒禮貌語言的培養(yǎng)，及時糾正幼兒不正確的語言習慣，保證幼兒健康的成長。

參考文獻[1]易冰. 幼兒文明禮貌習慣養(yǎng)成教育研究[D].湖南師范大學，2005.

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