讓初中道德與法治課堂充滿生活味

張福雙

摘要：隨著新課改的推進，在教學中，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠激發學習的興趣和動力。在初中道德與法治的課堂中，老師要注重教學的多樣性和趣味性，讓學生能夠激發主動性，從而提升學習的質量。但是在當前的教學中，老師往往會一味地灌輸理論知識，使得學生逐漸降低學習的興趣，為了能夠提升教學的有效性，老師可以打造生活化的課堂，讓學生真正的理解理論知識，從而提升教學的效率。本文就初中道德與法治課堂對生活化教學作出了分析與總結。

關鍵詞：生活化教學;創新教學方法;初中道德與法治

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-147

在教學中滲透生活化內容可以讓道德與法治課堂更加具有趣味性，可以有效地激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，讓學生能夠提升主動性和積極性。所以在教學中，老師可以通過構建情境和生活化的內容完成教學。老師要以學生的實際生活為切入點，引入學生所熟悉的生活元素和案例，這樣才能夠吸引學生的注意，提升學生的參與度，讓學生能夠透徹地掌握相關的知識，從而提升學習的質量和效率。

一、激發學生興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對道德與法治知識產生興趣，就會自發地進行探索與研究，從而會提升學習的質量和效率。所以，在教學前，老師首要工作就是激發學生的學習興趣。對此，老師可以選擇與學生生活相貼合的內容激發興趣，這樣既可以提升學生的參與度，也可以讓學生提升學習的動力，讓學生能夠按照以往的生活經驗掌握知識點。所以，初中道德與法治老師要結合學生的生活，關注學生的興趣，進行生活化的滲透，從而提升教學的效率。

例如，在學習《珍視生命》的時候，為了能夠加深學生對本章知識的理解與記憶，老師可以通過播放自然界動植物的視頻，讓學生提升對生命的重視程度。老師可以播放春天萬物復蘇的視頻，讓學生感受生命的誕生，通過播放旱季到來時動物的生活狀態，讓學生感受生命的堅毅和偉大，這樣教學不僅可以讓學生更加直觀地感受生命到來，也會讓學生更加地珍視生命。

二、注重知識內容生活化

初中教材是由各個教育專家共同編制而成，十分符合學生的生理和心理的認知，并且與學生的生活緊密相關，所以，老師要以教材為中心，結合學生的生活情況展開教學，將知識與學生相結合，拉近知識與學生的距離，從而提升學生的學習質量。在教學前，老師要充分的了解學生的生活，采用因材施教等方式進行教學，從而提升學生的學習效率。

例如，在學習《交友的智慧》的時候，老師可以結合學生的生活情況展開教學，由于大部分學生都是獨生子女，所以缺乏與同齡人交往的經驗，往往以自我為中心，相互抵觸，所以老師可以幫助學生學會如何與他人相處，如何交到朋友，樹立正確的合作和交友意識，學生相互關愛，團結合作，這樣教學不僅可以加深對知識的理解，也可以構建和諧的班集體，讓學生能夠在輕松、友愛的環境中成長。

三、運用多媒體教學

隨著信息技術的發展，各行業都開始運用信息技術輔助工作，不僅提升了效率也提升了質量，所以，在教育領域中，初中道德與法治老師同樣可以運用信息技術輔助教學，通過聲音、視頻、文字的結合，將抽象的知識更加直觀地展現出來，從而提升學生的學習質量和效率。老師可以運用多樣化的教學設備，為學生構建逼真的教學情境，通過播放與教材內容相關的視頻和動畫，讓學生能夠更加直觀地了解道德與法治的內容，進而提升學生對知識點的記憶和對道德與法治課堂的熱愛。老師要轉變教學觀念，讓思想體驗新穎的教學模式，從而提升學生的學習質量。

例如，在學習《揭開情緒的面紗》的時候，老師可以通過多媒體播放不同情緒的人的面部表情，也可以播放有關與講解微表情的視頻，這樣具有專業性的知識往往會吸引學生的注意力，讓學生能夠將目光集中在視頻上，同時，老師可以對視頻僅僅講解，讓學生了解更多有關與情緒的知識，讓學生能夠學會如何控制自己的情緒。這樣的教學模式相比于以往的教學更能吸引學生，讓學生感受課堂的趣味性，從而能夠提升學習的質量和效率。

四、注重生活中的引導式教學

德育教育目的是為了讓學生能夠處理生活中的問題，提升學生解決問題的能力。所以在教學中老師要將布置生活化的問題，讓學生能夠將生活與知識相融合，從而提升學生的學習質量，讓學生了解道德與法治教學的內涵與本質，老師可以讓學生自己清理自己的房間，從而提升學生的自理能力，通過這樣簡單的小作業，可以潛移默化地培養學生的生活習慣，讓學生養成積極向上的生活態度。初中學生正處于青春期，老師要耐心地引導學生，讓學生能夠身心健康的度過初中階段。

結束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠激發學習的動力和積極性。在教學中，老師可以運用生活化教學模式，讓學生拉近與知識的距離，根據以往的生活經驗掌握道德與法治的內容，從而提升學習的質量。老師可以通過激發學生興趣、注重知識內容生活化、運用多媒體教學、注重生活中的引導式教學等教學模式構建高效的課堂，讓學生將生活與知識相結合，從而提升教學的效率。

參考文獻

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