如何提升初中物理教學的有效性

郭紅梅

摘要：隨著時代的發展，人們對教育工作的關注點逐漸轉移到培養學生的核心素養上，強調學生的能力素養要能夠適應現代社會的需求。物理作為初中階段的重要學科，對培養學生的科學理性思維具有重要作用，蘊含著學生今后適應社會所必須的能力素養。相比初中階段的其他學科，物理學科的學習難度相對較大，學生在學習過程中存在一定的困難，教師要想實現核心素養視角下的初中物理有效教學也就有了較高的難度。本文即從情境導入，鼓勵自學和適度合作三個方面，對如何提升初中物理教學的有效性展開討論，以供參考。

關鍵詞：初中物理;教學有效性;教學有效性提升

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-377

初中物理教師已經普遍認識到，基礎知識的講解只是初中物理課堂教學的一部分。在當今時代，應該以學科核心素養為指導，實現從教學理念到教學方法的改革。要通過將學生的真實學習情況與現行課程標準相結合，創新和優化課堂教學方法，更好地滿足學生的學習需求。為此，教師應充分且全面地了解學生的能力，促進學生的自主學習，激發學生對于初中物理學科的學習興趣，從而提高學生的學習效率，使得學生在今后能夠繼續保持在物理學科領域的自主進步。只有這樣，學生才能跟上時代發展的步伐，一直具備社會所需的能力。

一、情境導入營造良好氛圍

情境教學作為一種比較有效的教學策略，一直以來得到了眾多初中物理教師的充分認可。與傳統的初中物理課堂教學策略相比，情境教學更加生動有趣，更貼近學生的生活，能夠改變初中物理學科在學生心中顯得比較枯燥乏味的印象，激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握物理知識。在創設情境時，為了保證情境能夠被學生所理解，可以引導學生快速進入較好的學習狀態，教師應該通過身邊的常見事物來創設情境，讓學生能夠在親切和愉快的氛圍中學習物理知識，推送學生的積極思考，培養他們的物理思維能力。

例如，在學習“聲音的產生與傳播”時，教師應該采用學生通過生活所了解到的各種事物來舉例，構建學習情境。比如教師可以進行示范表演，戴上頭盔，動作比較緩慢，仿佛在和其他人說話，但是又沒有發出聲音。然后向學生詢問，剛才像是什么樣的場景。學生思考后馬上會意識到，像是宇航員在艙外作業，他們也許正在說話，但是不通過特殊的設備裝置，在宇宙中是不能直接聽見聲音的。然后教師就可以帶領學生去進行探究，為什么會發生這種情況，聲音的產生與傳播到底是怎么回事，學生能夠在興趣驅使下取得較好的學習效果。

二、鼓勵自學推動自主探究

通過上文對核心素養的論述可以看出，核心素養根本上是需要學生自己具備的能力素養，不是別人可以強加給他們的。如果學生沒有這種自覺性，不能持續實現自主進步，那么他們的核心素養水平終究會落后于時代，無法回應社會的需求。所以，對于當前的初中物理有效教學來說，自主學習在占有重要地位，要將學習變成一種學生有明確目前，而且主動性比較強的學習活動。除非非常必要的時候，教師不要在學生的自主學習中介入過多，以免干擾到學生，確保能夠為學生提供自主學習和獨立思考的充分空間。

仍以剛才的“聲音的產生與傳播”為例，在教師構建了太空這一情境并且帶領學生展開探究之后，應鼓勵學生從自己的現實生活出發，找到更多聲音產生與傳播的事例，并且自行嘗試用所學知識對這些事例進行解釋。如不少學生平時喜歡聽音樂，耳機是他們在聽音樂時經常使用的一種產品。為什么我們能夠聽到耳機傳出的聲音？為什么戴上耳機之后，外界的其他聲音會變小，甚至聽不見？只要學生在之前的教學環節認真探究過，就可以較好地自主解決這些問題，從而賦予學生以自主學習的強烈興趣和信心。

三、適度合作促進取長補短

在初中物理教學中，自主學習和合作學習都是重要的學習方法。因為初中物理知識相對難度較大，并不是所有的物理問題都是學生可以自主解答的。此時，與其教師直接告訴學生問題的答案，不如通過組織合作的方式，促使大家都能開動腦筋，形成合力，通過科學的方法實現正確的認識。這本質上也是學生自主學習形式的一種，只不過是由個人獨立的自主學習轉化為了小組合作的自主學習而已。教師要協助學生做好合作學習這件事情，關注學生的合作學習過程，保證每個人都能發揮作用，有所收獲，必要的時候給予學生某些幫助。

例如，在學習“生活中的透鏡”時，教師可以為學生布置合作形式的預習任務。先對學生分組，協助學生完成小組的分工和臨時負責人，隨后每個小組領取教師發下去的各種透鏡，回去之后以小組形式進行觀察，思考日常生活中有沒有類似的物品，這些物品又分別起著什么樣的作用，嘗試與這些透鏡進行對比。每個小組都要做好學習記錄，簡單寫下學習過程，學習成果，學習感受及每個人大概負責了哪些學習任務。第二天上課的時候進行分享。一方面利用好預習成果，另一方面也激勵學生今后展開更加積極有效的預習，提升自主學習質量。

總之，初中物理教師應該根據時代及教育領域的發展方向來開展教學工作，著力培養學生的能力素養，積極創新和應用各種有效的教學方法，以更加有效的初中物理課堂來促進學生的全面發展。

參考文獻

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